Наследием 90-х годов прошлого века для нашей страны явилось несколько поколений для которых приоритетными направлениями жизни являлись и являются достижения высокого благосостояния за короткий промежуток времени, причем любыми методами – все это хорошо маскировалось за так называемыми перестроичными процессами. Формы поведения и принципы морали не подразумевали такие ключевые позиции как нравственность, духовность, любовь к Родине (своему городу, школе, друзьям), гордость за отчество, патриотизм – они просто исчезли. В школах и вузах поменялись учебные программы и планы, их так называемая «оптимизация» привела к тому, что студенты не знают русских поэтов и писателей, героев Великой отечественной войны, и уж тем более не знают Героев труда, спорта, искусства.
Прежде чем коснуться проблемы патриотического воспитания целесообразно напомнить аксиому: «Миром правит любовь» или «Основа жизни есть любовь». Попытка структурировать понятие «любовь» нашла отражение в схеме, представленной на рис. 1, из которой очевидно, что любовь к Родине реализуется через патриотическое воспитание.
Рис. 1. Структурная схема понятия «Любовь»
Привить любовь к родине – это святое дело семьи, школы, Вуза, предприятия, где трудится человек. Патриотическое воспитание подразумевает не просто любить за что-то свою отчизну, а сделать все от себя зависящее для ее процветания.
Особое место в патриотическом воспитании занимает тема защиты отечества, это знание истории со всеми ее нюансами. Благодарное и трепетное отношение к подвигу нашего народа в Великой Отечественной Войне должно присутствовать в душе и памяти всех поколений России. Мы не должны позволить превратить нашу молодежь в «Иванов, не помнящих родства». Поэтому патриотическое воспитание надо рассматривать как постоянный, грамотно спланированный процесс, реализуемый с учетом потребностей общества и характера современного человека, осуществляемый при любых формах общения (беседа в семье, личный пример, занятия в школе и институте, мероприятия различного масштаба).
На художественно-технологическом факультете Омского университета дизайна и технологий реализован проект «Память», посвященный 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной Войне. В проекте были задействованы студенты и профессорско-преподавательский состав факультета. Проект являлся площадкой для интеграции учебного, научного и воспитательного процессов, способствующих патриотическому воспитанию студентов, который подразумевает единое целое, поэтапно отражающее участие Великой Отечественной Войны – спортсменов, художников, дедов и прадедов студентов и преподавателей ХТФ, а также события, характеризующие картину тех времен.
В рамках проекта проходили тематические встречи (деканат художественно-технологического факультета), выставки (кафедра дизайна, рисунка и живописи), просмотры презентаций и художественных фильмов (деканат художественно-технологического факультета), спортивные соревнования (кафедра физвоспитания). В процессе учебных занятий студентами направления Дизайн профиля Дизайн среды были подготовлены подарки в виде сувенирной продукции и картин ветеранам войны.
Системность организации и проведения подобных проектов и мероприятий способствует формированию у подрастающего поколения не только знаний истории, но и чувства гордости за свою Отчизну.
Авилова Н.Л. выделяет несколько подходов к реализации патриотического воспитания [1], которые представлены нами в виде схемы (рис. 2).
Рис. 2. Подходы к реализации современных форм патриотического воспитания
Радуясь тому, что наша страна 71 год живет под мирным небом, мы, взрослое население, упустили такую форму работы как реализация патриотического воспитания через профессию.
Проведенные социологические исследования на художественно-технологическом факультете Омского университета дизайна и технологий (рис. 3) показали, что 100 % студентов представляют реализацию патриотического воспитания через защиту отечества, из них же 20 % – через спортивные достижения, 25 % – через искусство и только 8 % студентов – через достижения и успехи в профессии (дизайн костюма, конструирование и технология изделий легкой промышленности).
Рис. 3. Анализ социологических исследований среди студентов художественно-технологического факультета Омского университета дизайна и технологий
Ошибочно думать, что патриотическое воспитание – это навязывание чьих-то идей, молодежь сама должна определиться в выборе стратегии своей жизни, а значит и взглядов. Но, чтобы эта стратегия была выстроена правильно, грамотно, задача старшего поколения донести до молодежи все, за что она может гордиться своей страной: это и любовь к природе (не просто любование есенинскими березками, а что сделано для сохранения этого великолепия), это изумление и восторг всего мира русским балетом, это слезы радости И. Родниной и огромное количество «золота», которое принесли олимпийцы в спортивную копилку страны, это достижения в науке и профессии со знаменитым «Поехали!» Юрия Гагарина, это вышитые валенки и коллекция моделей, изготовленная из павло-пасадских платков В. Зайцева, которая ввела в состояние шока Париж.
Неординарность русской души должна найти отражение в гармонизации внешнего облика наших людей. Это не означает игнорирование всемирной моды (Франция, Англия, Италия), это означает уважение своих традиций, это означает, что качество российских изделий легкой промышленности должно вызывать уважение во всем мире.
Одним из первых этапов решения данной проблемы является грамотная структуризация учебного процесса (таблица), что, по мнению авторов данной статьи, позволит студентам творческих профессий (дизайн костюма, конструирование и технология изделий легкой промышленности) приобрести не только теоретические знания и практические навыки, но и стать патриотом своей страны, выводя отрасль легкой промышленности на передовые позиции.
Структуризация занятий с учетом патриотического воспитания через профессию
|
Форма занятия |
Вид занятия |
Перечень вопросов |
Ожидаемый эффект (результат) |
|
Очная Заочная Очно-заочная |
Лекция |
Автобиографические данные ученых, их труды и заслуги перед отечеством в легкой промышленности. Анализ развития легкой промышленности в стране и за рубежом. Успехи, проблемы и перспективы легкой промышленности. |
Мотивация студентов к решению проблем и личному участию вывода страны (отрасль легкой промышленности) на передовые позиции. |
|
Практические занятия |
Посещение предприятий с последующим анализом существующей ситуации. Решение ситуационных задач. |
Разработка и защита на предприятии проектов, ситуационных задач, способствующих положительной динамике в данной отрасли. Приобретение практических навыков; рост честолюбия и гордости за любимое дело. |
|
|
Курсовая работа Выпускная квалификационная работа Конкурсы, выставки, форумы |
Решение конкретных задач, достижение поставленной цели с учетом не только передовых технологий и направления моды, но и менталитета страны, ее традиций и истории. (Данный вид занятий подразумевает грамотно спланированное сквозное проектирование, начиная со второго курса обучения в Омском университете дизайна и технологий). |
Защита выполненных курсовых работ и выпускной квалификационной работы на кафедре и предприятии. Конкретный результат, ощущение своей значимости, любовь к отечеству через профессию, гордость и желание сделать профессию значимой, а продукцию конкурентоспособной на мировом рынке, что позволит выполнить программу импортозамещения. |
Построение демократичного общества никоим образом не исключает понятие «патриотизм» и патриотического воспитания, что в свою очередь приводит к гармонизации общества, способов его процветания и стабильности.
Библиографическая ссылка
Коробова А.Б., Старовойтова А.А. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ТВОРЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 7-6. – С. 1072-1075;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=10098 (дата обращения: 24.04.2024).