Южный Казахстан является наиболее густонаселенным, ав экологическом отношении– наиболее загрязненным. Влияние антропогенных факторов (ТЭЦ, нефтеперерабатывающего предприятия, транспорт), природно-климатические катаклизмы всовокупности привели ктому, что многие виды древесных, кустарниковых растений, особенно плодовые деревья, атакже животные вгорах постепенно стали исчезать, тем самым оказав негативное действие на биоразнообразие иустойчивость экосистем Южного Казахстана.
Всвязи стем, что Генеральная Ассамблея ООН объявила с2005года десятилетие образования для устойчивого развития (ОУР), во многих странах разработаны национальные программы по «Сохранению биологического разнообразия иустойчивому развитию», которые внедрены вобразовательный процесс, так вРоссии на базе МГУ была создана база для введения специального предмета «Устойчивое развитие» для школьников профильного обучения (разработана программа для осуществления ОУР ииздан соответствующий учебник) [1-3].
ВКазахстане принята «Концепция перехода Казахстана на Устойчивое развитие» (30апреля, 1996) иГосударственная программа развития образования РК на 2011-2020гг., которые предусматривают важность экологического образования иэкологического просвещения населения [4, 5].
Принятая концепция способствовала тому, что всистему высшего образования РК как обязательный общеобразовательный курс повсеместно был внедрен предмет– «Экология иустойчивое развитие», для которого издан ряд учебников [6-10].
Однако невозможность внедрения вшкольное образование обязательного курса по экологии иустойчивому развитию послужило основанием для данного проекта.
Предлагаемый элективный, интерактивный курс «Биоразнообразие Южного Казахстана» ипрограмма семинаров для учителей по одноименному курсу позволит восполнить также пробелы экологического образования как: разработка собственного учебного пособия по сохранению биоразнообразия местного региона, его экологические проблемы ипути их решения; отсутствие современных программ по методике обучения вобласти экологического образования; слабая связь между ВУЗами ишколами вобласти экологического образования.
Данный элективный курс, не входящий вбазисный учебный план, позволит сформировать представление овзаимоотношениях общества сприродой на примере известного глобального ив то же время регионально значимых природных объектов ипредставить широкий спектр возможных направлений для выбора профессии вбудущем.
Отличие предлагаемого проекта втом, что будут проводиться исследования по изучению состояния биоразнообразия ЮК ина их основе впервые разработан, атакже апробирован элективный, интерактивный курс «Биоразнообразие Южного Казахстана» вусловиях профильной школы, атакже планируемое учебное пособие «Сохранение биоразнообразия Южного Казахстана для устойчивого развития» (на государственном языке) может использоваться на факультативных занятиях общеобразовательных школ.
Предлагаемый интерактивный курс будет способствовать формированию экологической культуры иактивной гражданской позиции вделе сохранения окружающей среды, который следует изучать школьникам, обучающимся по любому профилю. Будет издано учебное пособие «Сохранение биоразнообразия Южного Казахстана для устойчивого развития» (на государственном языке) иразработана программа семинаров для учителей средних школ города по элективному, интерактивному курсу «Биоразнообразие Южного Казахстана», атакже программа эколого-просветительской работы населения по сохранению биоразнообразия Южного Казахстана.
Переход Казахстана на устойчивое развитие предполагает полную перестройку экономики исистему политических отношении между странами. Важная роль отводится иизменению сознания мирового сообщества, что может быть достигнута при развитии системы образования. Предлагаемый проект вконтексте сустойчивым развитием иобразованием для устойчивого развития имеет важность.
Идея Проекта заключается втом, что предлагаемый интерактивный курс будет способствовать формированию экологических знаний, экологической культуры иактивной гражданской позиции школьников всохранении окружающей среды родного края.
Цель проекта: Разработка элективного, интерактивного курса «Биоразнообразие Южного Казахстана», атакже программ тренингов для учителей города иэколого-просветительской работы населения по сохранению биоразнообразия Южного региона страны.
Методы исследования. Для решения поставленных задач будут использованы следующие методы: описательный, сравнительный, исторический, моделирование, наблюдение, эксперимент, анкетирования.
По результатам осуществления Проекта:
–Предполагается заключение лицензионного соглашения по объекту интеллектуальной собственности на контентный диск интерактивного курса «Биоразнообразие Южного Казахстана».
–Будет разработана иапробирована программа эколого-просветительской работы населения по сохранению биоразнообразия Южного Казахстана на базе общеобразовательных ипрофильных школ.
–Будет разработан иапробирован интерактивный курс свидео-, мультимедиа-, видеофрагментами идр. материалами впрофильной иобщеобразовательных школах.
–Будет разработана иапробирована программа семинаров для учителей по элективному, интерактивному курсу «Биоразнообразие Южного Казахстана» впрофильной школе ифакультативных занятиях вобщеобразовательных школах.
–Будет издано учебное пособие «Сохранение биоразнообразия Южного Казахстана для устойчивого развития» (на государственном языке).
–Реализация предлагаемого Проекта будет основой для организации вРеспублике «Образования для Устойчивого развития».
Издание учебного пособия «Сохранение биоразнообразия Южного Казахстана для устойчивого развития» илицензированый интерактивный курс свидео-, мультимедиа-, видеофрагментами идр. материалами даст возможность их широкого внедрения впрофильные иобщеобразовательные школы Республики, атакже для проведения эколого-просветительской работы среди населения.
Библиографическая ссылка
Кылышбаева Г.Б., Бозшатаева Г.Т., Оспанова Г.С. ИЗУЧЕНИЕ РЕГИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ В ШКОЛЬНОМ ИНТЕРАКТИВНОМ КУРСЕ «БИОРАЗНООБРАЗИЕ ЮЖНОГО КАЗАХСТАНА» // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 10-1. – С. 78-79;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=4057 (дата обращения: 19.04.2024).