Scientific journal
International Journal of Applied and fundamental research
ISSN 1996-3955
ИФ РИНЦ = 0,564

1 1
1

Большинство образовательных программ преследуют две задачи: дать студентам возможность приобрести знания об основных понятиях дисциплины и привить навыки в использовании этих знаний для решения реальных практических проблем. Решением данных задач может выступать гипертекст. Во многих западных учебных заведениях в рамках гуманитарных и технических наук уже созданы коллекции документов (базы данных, доски объявлений, форумы, электронные тренажеры и библиотеки), основанные на гипертексте.

Гипертекстовые технологии в учебном процессе могут найти широкое применение при подготовке специалистов за счет моделирования ряда образовательных задач:

Информационно-поисковые и справочные – сообщение новых сведений, формирование умений и навыков по систематизации информации;

Демонстрационные – визуализация изучаемых объектов, явлений, процессов с целью их исследования и изучения;

Имитационные – раскрытие определенных аспектов реальных практик для изучения их структурных или функциональных характеристик;

Моделирующие – позволяют моделировать объекты, явления и процессы с целью их исследования и более глубокого понимания;

Расчетные – автоматизация различных расчетных и других рутинных операций;

Обучающие – сообщение новых знаний, умений, навыков и компетенции в учебной или практической деятельности;

Тренажеры – предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала;

Учебно-игровые – предназначены для создания учебных ситуаций, в которых деятельность студентов реализуется в игровой форме.

Таким образом, современный гипертекст – это взаимосвязанные с помощью системы ссылок на другие документы сложные иерархические структуры, позволяющие получать актуальную информацию в любом удобном месте и времени. Технология гипертекста универсальна и настраиваема практически под любые требования и потребности.