Содержание национальных систем высшего образования (ВО) стремится к мировым стандартам, вырабатываемым мировой наукой и техникой. Глобализация, которая, невзирая на различия во мнениях, представляет собой объективную реальность, требует от национальных систем ВО новой целевой ориентации, учитывающей потребности в международной солидарности на ценностях общечеловеческой этики. Важнейшей тенденцией, связанной с возрастанием роли науки в производстве и обществе, является рост масштабов ВО. Другой важной тенденцией является диверсификация ВО по институцио-нальным формам, уровням и содержанию. Третьей, динамично набирающей силу, является тенденция интернационализации ВО, основанная на универсальном характере знаний, на мобилизации коллективных усилий международного научного сообщества. В сфере ВО наблюдается теснейшее сближение, если не общность, проблем, тенденций, задач и целей, заставляющее забывать о национальных и региональных различиях и специфике. Идёт универсализация содержания образования, которую невозможно остановить в эпоху информационной революции. Интернационализация ВО представляет собой объективный, динамично развивающийся процесс. Она приобретает черты качественно нового этапа - интеграции, и представляет собой сближение национальных образовательных систем, их взаимную дополняемость, превращение ВО в мировую социальную систему. Как любое объективное явление, процесс международной интеграции в той или иной мере трансформирует национальные образовательные системы. Это отражается и на системе медицинского, в частности высшего сестринского образования. Современное общество нуждается в высокообразованных и мобильных специалистах - менеджерах сестринского дела. Международное сотрудничество меняет свои формы и виды деятельности, накапливая потенциал для решения триединой задачи: достижения такого уровня ВО, который соответствовал бы потребностям современного международного социума; выравнивания уровня национальных образовательных систем; подготовки квалифицированных кадров для национальных интересов. В последние десятилетия активизировала международное сотрудничество в этой сфере и Россия. Важным условием интеграции сестринского образования России в мировое образовательное пространство является сохранение национального опыта, традиций, упрочение и развитие его несомненных достоинств, к которым относится научность, фундаментальность и энциклопедичность. Идёт поиск оптимальных вариантов интеграции сестринского образования в мировую систему ВО, чтобы сохранить всё ценное, что оно имеет, и осуществить востребованные временем изменения, которые позволят обеспечить перспективы развития. Организуется стажировка и практика студентов нашего института в клиниках и учебных заведениях Германии. Участие в Болонском процессе даёт возможность ознакомиться с богатым опытом организации сестринского дела в Европе, использовать его в процессе модернизации нашей системы образования, получить выпускникам конвертируемый диплом и возможность работать в любой европейской стране. Интеграция в общеевропейскую ВШ позволит российским студентам познакомиться с богатой, многовековой европейской культурой, духовно-нравственными традициями и ценностями, жизнью, бытом, системой образования, институтами демократии. Возрастают требования к специалистам, прежде всего к мобильности выпускников, качеству их профессиональных знаний, владению иностранными языками, новыми информационными технологиями.
Библиографическая ссылка
Парахонский А.П., Венглинская Е.А. Перспективы международной интеграции высшего сестринского образования // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2009. – № 3. – С. 93-0;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=19 (дата обращения: 18.04.2024).