Рекомендовано Советом по психолого-педагогическому обеспечению непрерывного медицинского образования и повышению квалификации преподавателей медицинских и фармацевтических учебных заведений РФ в качестве учебного пособия для подготовки аспирантов и соискателей ученой степени кандидата медицинских наук
Рецензенты: Д.Ф. Хритинин, член-корреспондент РАМН, доктор медицинских наук; М.С. Дианкина, профессор, заведующая кафедрой педагогики и психологии ГОУ ВПО «Российский государственный медицинский университет».
Современная высшая медицинская школа придает исключительное значение подготовке научно-педагогических кадров через аспирантуру и соискательство. Вместе с тем, не все диссертанты выполняют исследования в установленные сроки обучения, что свидетельствует об отсутствии у них достаточных знаний о методике выполнения медицинской диссертации, ее структуре и оформлении. Последствиями методологической неподготовленности диссертантов становятся как неудачный выбор темы исследования, трудности в проведении экспериментальных или клинических испытаний, так и недостаточный уровень доказательности полученных результатов.
Настоящее издание представляет комплексный подход в организации педагогического процесса подготовки преподавателя высшей медицинской школы к научной работе.
Целью организации педагогического процесса является оказание методической помощи преподавателям при выполнении исследования, способствующей повышению эффективности подготовки кандидатских диссертаций по медицинским специальностям. Эта цель достигается путем организации при кафедрах педагогики курса «Основы подготовки медицинской диссертации», в результате освоения которого слушатели приобретают необходимые знания, умения и практические навыки в выполнении собственного исследования, способствующие сокращению периода работы над диссертацией, повышению значимости полученных результатов и их востребованности в здравоохранении.
Для организации педагогического процесса подготовки преподавателя к научной работе автором сформирована программа и разработан учебный план, составлены методические рекомендации, издано учебное пособие и организован спецкурс. В результате выполненных мероприятий кафедрам педагогики медицинских вузов предоставляется педагогическая технология на основе модульного построения содержания обучения, включающая полное комплексное методическое обеспечение по организации и чтению спецкурса, позволяющего проводить мониторинг знаний, практических навыков и умений аспирантов и преподавателей – соискателей ученой степени кандидата медицинских наук на период выполнения диссертации.
При разработке курса были учтены традиционные подходы и современные тенденции в организации научной работы. Обобщены разработки российских науковедов, известных ученых-медиков и клиницистов с 1940 г. по настоящее время и дополнены научными публикациями составителя. Программа обучения рассчитана на 72 аудиторных часа, состоит из 14 тем, включающих лекции, семинары, практические занятия, лабораторные практикумы. Итоговый контроль – квалификационный экзамен. Документ о прохождении курса – удостоверение о повышении квалификации.
Учебное пособие ориентировано на организацию аудиторного спецкурса, что является главным отличием от изданных пособий, направленных на самостоятельное изучение методологии выполнения медицинской диссертации, влекущее разную степень усвоения и возможное недопонимание изучаемого материала.
Содержание учебного пособия
1. Компетентностный подход в подготовке педагога медицинского вуза к научной деятельности
1.1. Категория компетентности в организации учебного процесса
1.2. Оценка качества подготовки педагога к научной работе
1.3. Основные компетенции: учебная, исследовательская, коммуникативная
2. Характеристика научного исследования
2.1. Понятие «научное исследование»
2.2. Объект и предмет науки
2.3. Задачи медицинской науки
2.4. Особенности научного исследования в области медицины
3. Основные этапы подготовки научной работы
3.1. Характеристика циклов подготовки научной работы
3.2. Содержание циклов подготовки работы
3.3. Язык и стиль научной работы
3.4. Разновидности научных работ
4. Требования к кандидатской диссертации как квалификационной работе
4.1. Сущность понятия «диссертация»
4.2. Критерии соответствия научной работы кандидатской диссертации
5. Понятие о структуре медицинской диссертации и автореферате
5.1. Этапы работы над диссертацией
5.2. Общая характеристика структуры медицинской диссертации
5.3. Назначение автореферата
6. Паспорта и номенклатура научных специальностей
6.1. Понятие о номенклатуре научных специальностей
6.2. Характеристика паспортов научных специальностей: медицинские,
биологические, психологические, фармацевтические науки
7. Методы выполнения научных исследований, применяемые в медицине
7.1. Значение методов в научном исследовании
7.2. Общенаучные подходы к применению методов
7.3. Исторический метод
7.4. Метод натурного наблюдения
7.5. Экспериментальный метод
7.6. Социологический метод
7.7. Статистический метод
7.8. Логический метод
8. Выбор и утверждение темы диссертации
8.1. Типы диссертационных исследований
8.2. Приоритетные направления в медицинской науке
8.3. Характеристика аннотации к теме диссертации
8.4. Сопоставительный анализ аннотации с разделами «Введение» в диссертации и «Общая характеристика работы» в автореферате
8.5. Оформление документов, подготовка к выступлению и процедура утверждения темы диссертации
9. Планирование и выполнение разделов диссертации
9.1. Этапы научного исследования и последовательность их выполнения
9.2. Составление рабочего плана выполнения диссертации
9.3. Планирование и выполнение экспериментального раздела диссертации
9.4. Планирование и выполнение клинической части диссертации
9.5. Планирование и выполнение главы «Материал и методы исследования»
10. Технология завершающей научной обработки материалов исследования
10.1. Основные элементы и содержание завершающей научной обработки
10.2. Методика подготовки раздела «Собственные исследования»
10.3. Методика написания главы «Обсуждение полученных результатов»
10.4. Оформление разделов «Выводы», «Практические рекомендации»
10.5. Заключительный этап подготовки диссертации к защите
11. Самоорганизация исследователя при информационном поиске научной литературы
11.1. Подготовка к поиску научной информации
11.2. Система научно-медицинской информации и ведущие информационные издания и базы данных по медицине
11.3. Действия, предшествующие информационному поиску
11.4. Общая характеристика и схема поиска научно-медицинской информации по теме диссертации
11.5. Критерии отбора и оценка качества научной медицинской информации
12. Методика работы с научной литературой
12.1. Методика сбора и изучения источников научной информации
12.2. Методика сбора и изучения патентной информации
12.3. Методика работы с архивными материалами
13. Технология написания научного текста
13.1. Научный текст как способ организации умственного труда
13.2. Этапы работы над научной статьей
13.3. Подготовка главы диссертации «Обзор литературы»
14. Работа с текстом медицинской диссертации и автореферата
14.1. Рекомендации к оформлению диссертации
14.2. Требования к структуре автореферата
Приложения
1. Паспорта номенклатуры специальностей научных работников по медико-биологическим, фармацевтическим и психологическим наукам
2. Перечень ведущих рецензируемых научных журналов по медицинским и биологическим наукам
3. Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в РФ
4. Положение о совете по защите докторских и кандидатских диссертаций
5. Положение о порядке присуждения ученых степеней
Библиографическая ссылка
Осетрова О.В. ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ МЕДИЦИНСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ) // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 11-1. – С. 138-140;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=4386 (дата обращения: 23.11.2024).