Научный журнал
Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований
ISSN 1996-3955
ИФ РИНЦ = 0,564

ЭКОКОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

Шайкенова О.В. 1
1 Волжский университет им. В.Н. Татищева

Развитие экономики может и должно быть таким, чтобы оно не сопровождалось опасным загрязнением и разрушением природной среды, что делает актуальным тему исследования. Экологическое образование в системе непрерывной подготовки специалистов предполагается осуществлять через формирование экологической компетентности по особой технологии, которая реализует принцип непрямого действия с помощью новых принципов и инструментов. В этой технологии осуществляются новые принципы: развитие как неотъемлемая часть процесса, адаптивная гибкость, устойчивость взаимодействия, образование – как бизнес- процесс, формат непрямого действия и педагогический резонанс (принцип «крылья бабочки»). Применение новой технологии позволит; – применить новые технические инструментарии: построение системных карт – процессов; – применить системный анализ проблем; – на основе SWOT – анализа выделить экологические аспекты, ситуаций и их квалиметрическую оценку; – кооперативную трансформацию среды через внутренний PR -трансформации среды, – сформулировать цели (измеримые, согласованные, реалистичные, соотнесенные с конкретными сроками, скоординированных на определенных аспектах деятельности); – критически осмыслить сделанное. В городском округе Тольятти работают и преподают специалисты по экологическим дисциплинам и руководят детскими экологическими объединениями при учреждениях образования, однако между ними отсутствуют постоянные связи. Разработчики проекта «Школа экологической культуры» решили объединить специалистов всех ведомств города для получения лучшего эффекта, и внедрения синергетических принципов направленных на формирование экологической компетентности в системе непрерывного образования. Итогом стала программа «Школа экологической культуры» реализуемая в образовательных учреждениях города всех видов и типов (47 МОУ и 23 МДОУ). В результате этого проекта \прошли обучение более 50 педагогов образовательных учреждений всех видов и типов с вручением свидетельств о повышении квалификации. Результаты реализации проекта «Школа экологической культуры» заключаются в том, что создан институт общечеловеческих отношений, который позволил реализовать экологическую подготовку в системе непрерывного образования. Сформирована рабочая группа специалистов в области экологии. Разработана программа «Школа экологической культуры» для различных уровней ступеней (дошкольная, школьная, средне-профессиональная, высшая, послевузовская); проект Концепции формирования экологической культуры населения города; учебный курс по повышению квалификации руководителей экологических объединений; Проведены городские конкурсы, природоохранные акции, смотры, слеты, карнавалы. Создано городское детское, молодежное экологическое движение «Эко-содружество», объединение «Эковзгляд» и экспертный детский совет; Приняты на городском уровне мероприятия по охране окружающей среды в сферах образования, воспитания и просвещения; Результаты работы внедрены в организациях города, имеется 7 актов внедрения Новизна данного исследования состоит, прежде всего, в том, что система экологического образования анализируется как динамическая целостная самоорганизующаяся система, которая сформировалась в ходе многоэтапного исторического процесса. Нами предпринята попытка обобщения и систематизации современных представлений по проблемам устойчивого развития; проанализированы исторические предпосылки появления данной концепции; рассмотрены возможные пути выхода цивилизации из экологического кризиса.


Библиографическая ссылка

Шайкенова О.В. ЭКОКОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2014. – № 5-1. – С. 163-164;
URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=5324 (дата обращения: 01.12.2021).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074