Главной задачей российской образовательной политики является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Существует специфическая типология потребителей высшего образования: те, кому по социальному статусу диплом необходим как основание для карьеры; те, кто нацелен на приобретение бренда престижного ВУЗа; те, кем движет тяга к знаниям как таковая; те, кто нацелен на получение достойной квалификации.
Целью данного исследования явилось изучение всех факторов, влияющих на качество учебного процесса в ВУЗах. На эффективность обучения студентов влияет множество факторов, начиная с первых его шагов, это, в частности: выбор ВУЗа; направленность студента на приобретение знаний; влияние информации на мотивацию обучения; уровень требования ВУЗа к студентам; интересов студента к предмету и изучаемой теме; умение преподавателя организовать учебный процесс; сотрудничество преподавателя со студентами; сотрудничество студентов между собой; профессиональное самосовершенствование преподавателя, использование новых и нетрадиционных форм обучения; информационно-технологическая база. По уровню влияния на качество образовательной деятельности Вуза можно выделить следующие факторы: имидж учебно-образовательного учреждения; уровень оснащения материально-технической базы; качество временного и пространственного обеспечения учебного процесса (расписание занятий); научная и педагогическая квалификация преподавателей, их мотивация к труду; активизация обучения на конкретном материале, обусловленная требованиями современных реалий; психологический климат внутри студенческого коллектива и самооценка студента; возраст обучающегося. Взаимосвязь факторов, определяющих качество учебного процесса в Вузах и их влияние на эффективность неоспорима и тесно переплетена.
Качество образования является результатом деятельности ВУЗа в самых различных областях. Процесс его повышения до уровня современных и перспективных требований нуждается в управлении, которое должно основываться на системном подходе и учитывать все влияющие на результаты обучения факторы в их взаимосвязи. Специалистом выпускник становится через практику и апробацию экспертного сообщества, Вуз обязан оснастить его соответствующими знаниями, компетенциями, умению постоянно учиться.
Библиографическая ссылка
Бондарева А.Э., Ирышкова О.В., Тишков Д.С., Журбенко В.А., Саакян Э.С. ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗАХ // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 5-3. – С. 520-520;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=6825 (дата обращения: 04.12.2024).