Научный журнал

Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований

ISSN 1996-3955

ИФ РИНЦ = 0,593

• Авторы
• Резюме
• Файлы
• Ключевые слова
• Литература

Горбатюк В.Ф. 1

---

1 Таганрогский институт им. А.П. Чехова

В работе приводятся результаты авторских исследований особенностей профессиональных представлений у студентов, обучающихся по профилю «Технология». Наибольший интерес представляет предмет «Компьютерная поддержка технологических дисциплин», изучаемый в 4-м, 5-м и 6-м семестрах. Подавляющее большинство (19 из 21 студентов) выбрали темы своих электронных учебников, связанные со своей будущей профессией. Все электронные учебники имеют мультимедиа-приложение. Традиционно девушки отдали предпочтение кулинарии и рукоделию, юноши – технологии обработки металла, древесины и мультимедиа. Рассмотрены наиболее яркие работы студентов, характеризующие специфику профессиональных представлений у студентов данного профиля обучения.

Статья в формате PDF

1028 KB

электронный учебник

мультимедиа

технология

кулинария

рукоделие

обработка конструкционных материалов

1. Горбатюк, В.Ф. Синергетика в современном обучении: монография / В.Ф. Горбатюк. – Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та имени А.П. Чехова, 2012. – 208 с.

2. Горбатюк В.Ф. Синергетика самообучения: монография / В.Ф. Горбатюк; науч. ред. И.В. Абакумова. – Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та имени А.П. Чехова. 2013. – 180 с.

3. Горбатюк В.Ф. Хаос, самоорганизация и самообучение: монография / В.Ф. Горбатюк; науч. ред. И.В. Абакумова. – Таганрог: Изд-во Таганрог. ин-та имени А.П. Чехова, 2014. – 204 с.

4. Горбатюк, В.Ф. Некоторые результаты применения мета-проектного обучения при изучении физики и дисциплин специализации в педагогическом вузе // Интегративный подход в психолого-педагогической подготовке современного учителя: сб. науч. тр. – Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2010. – С. 93-102.

Non schkolae sed vitae discimus

(Мы учимся не для школы, а для жизни (лат.))

Работа может быть отнесена к специальности 13.00.08. Теория и методика профессионального образования. В данной работе приводятся результаты авторских исследований особенностей профессиональных представлений у студентов, обучающихся по профилю «Технология». Цель исследования: изучить особенности этих профессиональных представлений. Наибольший интерес для исследований представляет предмет «Компьютерная поддержка технологических дисциплин», изучаемый в 4-м, 5-м и 6-м семестрах. Имеет смысл привести задания, которые должны выполнять студенты в 5-м семестре.

Авторское задание Горбатюка ВФ на 5-й семестр по предмету «Компьютерная поддержка технологических дисциплин»

Направление подготовки «Педагогическое образование», профиль «Технология»

Задание составлено по технологии мета-проектного обучения [1 – 4].

Цель задания: Создать раздел электронного учебника по одной из тем, относящихся к профилю «ТЕХНОЛОГИЯ».

В задании предусмотрен цикл взаимосвязанных действий, выполнение которых обеспечивает создание раздела электронного учебника:

1. Основы создания электронного учебника в среде MS Office. Разработка документов с элементами гипертекстов в текстовом редакторе MS Word и презентации MS Power Point с элементами мультимедиа, гиперссылками, таблицами Excel и презентациями.

2. Электронные ресурсы, электронные издания, e-learning, b-learning, интерактивные технологии и технологии мультимедиа.

3. Технологии создания слайд-шоу и обучающих видеороликов для электронного учебника.

В электронном учебнике должны быть такие разделы: Название. Автор. Введение. Раздел 1. Краткая теория по теме учебника. 1.1. 1.2 и т.п. Раздел 2. Практическая реализация. 2.1; 2.2 и т.п. Заключение, выводы. Литература, ссылки по теме (обязательно ссылки на свой электронный ресурс).

Мультимедийное приложение к учебнику, на которые организованы гиперссылки:

Презентация: Презентация должна быть интерактивной и мультимедийной, с использованием иллюстраций или фото. Презентацию можно дополнить аудио и видео данными по теме учебника. На первом слайде ФИО и по возможности фото автора. Смена слайдов по щелчку. Имя файла с презентацией: Презентация ФИО.ppt (лучше pptx).

Обучающий видеоролик (по теме учебника, с поясняющими титрами): Обучающий видеоролик можно создать и смонтировать в рекомендуемой программе нелинейного видеомонтажа Pinnacle Studio 15 или любой другой, имеющейся у студента. Наложить мелодию. Добавить титры: название видеоролика, ФИО автора, используемое программное обеспечение, название мелодии, а по ходу видеоролика – титры с краткими пояснениями. Имя файла: Видеоролик ФИО.avi (лучше mp4).

Созданный электронный учебник, презентация и обучающий видеоролик должны работать на любом компьютере, в том числе на компьютере преподавателя.

4. Модели обучения с использованием технологий электронного обучения. Авторская модель самообучения. Метод мета-проектов. Взаимное самообучение – как элемент самоорганизации и развития технологий парного обучения. Использование интерактивности при электронном обучении. – Ознакомление по монографии Горбатюка В.Ф. [1].

Для общения всем сообщаются контакты преподавателя: Горбатюк Владимир Феофанович – см. сайт http://tgpi.ru/ e-mail: [email protected] моб. тел.: +7 928 777 8943

Приведём темы электронных учебников по предмету Компьютерная поддержка технологических дисциплин, часть 2. Группа ТЕХ 131 – 2014/2015 уч. г.

Как видно из табл. 1 и рис. 1, два человека выбрали темы не совсем по профилю. Студенты (номера 4 и 8 в списке) быстро и качественно выполнили задание и поэтому преподаватель не стал настаивать на изменении тем созданных ими электронных учебников.

Таблица 1

Темы электронных учебников

Рис. 1. Распределение профессиональных представлений по данным табл. 1

Остальные 19 студентов выбрали темы своих электронных учебников, связанные со своей будущей профессией. Традиционно девушки отдали предпочтение кулинарии (3) и рукоделию (5), юноши – технологии обработки металла (6), древесины (4) и мультимедиа (1). Рассмотрим наиболее яркие работы студентов, характеризующие специфику профессиональных представлений у студентов данного профиля обучения.

9. Жаворонкова Полина – Секреты кухни. Учебник создан на достаточно высоком профессиональном уровне и содержит множество иллюстраций, интересных рецептов и полезных советов а также великолепные мультимедиа приложения. Далее приведено содержимое папок (рис. 2) и содержание электронного учебника без указания страниц: Тема 1. Культура кухни. 1.1. Кухня современной молодой хозяйки. 1.2. Эстетика сервировки стола. Тема 2. «Из той же мучки, да не те же ручки». 2.1. Хлеб и хлебобулочные изделия. 2.2. Технология приготовления кондитерских изделий из теста. Тема 3. Технология обработки продуктов. 3.1. Механическая кулинарная обработка продуктов. 3.2. Тепловая кулинарная обработка. 3.3. Технология приготовления блюд. Полезные советы. Список используемой литературы.

Рис. 2. Содержимое папок электронного учебника П. Жаворонковой

Автор проводил такой эксперимент в других учебных группах. В конце первого часа или в конце пары предлагал студентам посмотреть на большом экране презентацию (Бутер.pptx или сосиски.pptx) из электронного учебника П. Жаворонковой (а все занятия В.Ф. Горбатюк проводит в компьютерных классах, оснащённых проектором, большим экраном или интерактивной доской). Воздействие презентаций было сильным, а результат – предсказуем: на переменке студенты дружно бежали в буфет…

12. Куркумеев Дмитрий – Синемаграфия в мультимедиа образовании. Электронный учебник посвящён новой (2011 г.) мало разработанной теме, которой в нашей стране практически никто не занимается. Технологии синемаграфии сильно расширяют возможности преподавателя, использующего интерактивность, мультимедиа и электронное обучение. Далее приведено содержимое папок (рис. 3) и содержание электронного учебника без указания страниц: Введение. Оптические иллюзии. Формат GIF. Синемаграфия. Список литературы.

Рис. 3. Содержимое папок электронного учебника Д. Куркумеева

Рис. 4. «Живая» иллюстрация из электронного учебника Д. Куркумеева

Как видно из рис. 3, электронный учебник Д. Куркумеева представлен в двух форматах: docx и htm. Это связано с тем, что приложение MS Word не может правильно отобразить изображения в формате gif. В web-приложении htm и приложении MS PowerPoint изображения в формате gif отображаются правильно. Очень жаль, что созданная Д. Куркумеевым и представленная на рис. 4 «живая» иллюстрация (на которой девушка танцует и играет на скрипке) средствами приложения MS Word не может быть правильно отображена. В 2014 г. студент Д. Куркумеев под руководством автора успешно выступил на ежегодной студенческой научной конференции с докладом «Синемаграфия и оптические иллюзии» и занял призовое место.

Выводы

В работе приводятся результаты авторских исследований особенностей профессиональных представлений у студентов, обучающихся по профилю «Технология». Наибольший интерес представляет предмет «Компьютерная поддержка технологических дисциплин», изучаемый в 4-м, 5-м и 6-м семестрах. Подавляющее большинство (19 из 21 студентов) выбрали темы своих электронных учебников, связанные со своей будущей профессией. Традиционно девушки отдали предпочтение кулинарии и рукоделию, юноши – технологии обработки металла, древесины и мультимедиа. Рассмотрены наиболее яркие работы студентов, характеризующие специфику профессиональных представлений у студентов данного профиля обучения.

Жаворонкова Полина – Секреты кухни. Учебник создан на достаточно высоком профессиональном уровне и содержит множество иллюстраций, интересных рецептов и полезных советов, а также великолепные мультимедиа приложения.

Куркумеев Дмитрий – Синемаграфия в мультимедиа образовании. Электронный учебник посвящён новой (2011 г.) мало разработанной теме, которой в нашей стране практически никто не занимается. В учебнике приведена технология синемаграфии: создание «живых» изображений.

Библиографическая ссылка