В 2011 году был утвержден федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) 060201 «Стоматология».
Согласно новому образовательному стандарту специалист по направлению подготовки «Стоматология» должен быть готов к следующим видам профессиональной деятельности: профилактической, диагностической, лечебной, реабилитационной, психолого-педагогической, организационно-управленческой и научно-исследовательской. Исходя из этого, реализуется следующая цель – подготовка врача-стоматолога, способного оказать амбулаторно-поликлиническую помощь пациентам с различными заболеваниями челюстно-лицевой области [1].
Следуя Государственному образовательному стандарту по специальности 060105.65 «Стоматология» от 2009 года студенты стоматологического факультета проходили раздел «Терапевтическая стоматология» со 2 по 10 учебные семестры. После 6 учебного семестра проводился промежуточный контроль знаний студентов в виде экзамена по терапевтической стоматологии, включающий разделы: некариозные поражения твёрдых тканей зубов, кариес зубов, осложнения кариеса, которые студенты изучали в течение 3 семестров, результаты промежуточного экзамена представлены в таблице.
В 2014-2015 году, 2015-2016 году студенты 4 курса в зимнюю сессию, сдавали промежуточный экзамен по модулю «Кариесология и заболевания твёрдых тканей зубов». Изучение данного модуля проходило в течение 4 семестров, результаты экзамена по модулю «Кариесология и заболевания твёрдых тканей зубов» также представлены в таблице.
Сравнительный анализ показал относительно невысокий средний бал промежуточного контроля (экзамена) в 2014-2015 году по сравнению с 2012-2013 году, по нашему мнению, это связано с низким уровнем подготовки студентов к новым требованиям образовательного стандарта высшего профессионального образования
Средний балл промежуточного контроля (экзамена) в 2015-2016 году показал улучшение показателей по сравнению с предыдущим учебным годом и увеличение показателей по сравнению с 2012-2013 учебным годом, по всей вероятности это связано как с адаптацией студентов к новому образовательному стандарту, так и с изменениями со стороны преподавания профессорско-преподавательским составом кафедры терапевтической стоматологии, а именно: привлечением внимания студентов в большей степени к освоению тех компетенций, которые вызывают сложности у студентов, изменением и дополнением тематики лекций модуля «Кариесология и заболевания твёрдых тканей зубов» и вовлечением студентов в научно-исследовательскую работу на кафедре.
Таблица
Сравнительный анализ промежуточного экзамена
|
№ |
Количество студентов/оценка |
2012/2013 уч.год |
2014/2015 уч.год |
2015/2016 уч.год |
|
1 |
Количество сдававших студентов |
142 |
139 |
172 |
|
2 |
Количество оценок «отлично» |
59 (42%) |
55 (39,57%) |
84 (48,83%) |
|
3 |
Количество оценок«неудовлетворительно» |
6 (5%) |
13 (9,35%) 1 неявка (0,7%) |
7 (4%) |
|
4 |
Средний балл |
4,15 |
3,96 |
4,26 |
Сравнительный анализ сдачи промежуточного контроля в форме экзамена по модулю «Кариесология и заболевания твёрдых тканей зубов» согласно ФГОС ВПО показал высокую планку, предъявляемую к подготовке будущих специалистов отвечающим требованиям времени. Современный специалист не только должен быть высококлассным диагностом и лечебником, но и обладать знаниями, умениями и способностью применять в своей деятельности профилактические, реабилитационные мероприятия, психолого-педагогические приемы, быть организатором, управленцем и исследователем.
Библиографическая ссылка
Адамчик А.А., Камышникова И.О., Зорина В.В., Иващенко В.А. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОГО ЭКЗАМЕНА НА КАФЕДРЕ ТЕРАПЕТВИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 4-1. – С. 39-40;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=8787 (дата обращения: 21.11.2024).