Научный журнал
Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований

ISSN 1996-3955
ИФ РИНЦ = 0,570

АПРОБАЦИЯ КОМБИНИРОВАННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ НА ЭТАПЕ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «КОСМЕТОЛОГИЯ»

Тлиш М.М. 1 Кузнецова Т.Г. 1 Наатыж Ж.Ю. 1 Осмоловская П.С. 1 Поповская Е.Б 1 Псавок Ф.А. 1 Сорокина Н.В. 1 Сычева Н.Л. 1 Шавилова М.Е. 1 Лупишко А.Н. 1
1 ГБОУ ВПО КубГМУ Минздрава России
1. BelozerovaE.A., Kristal’nyjB.V., NatenzonM. Ja., Tarnopol’skijV.I. Distancionnoeobuchenievjelektronnomzdravoohranenii.– Informacionnoe obwestvo, 2007. – р. 85–93.
2. Vladzimirskij A.V. Telemedicinskie tehnologii na osnove Internet: telekonsul’tirovanie i distancionnoe obuchenie // Ukrainskij medicinskij al’manah. 2003. – no2. – p. 71–74.
3. Pal’cev M.A. Traektorija nepreryvnogo razvitija – Medicinskaja Akademija. 2007. no 9. pp. 78–91.
4. Zastrocky, M., Harris, M. и Lowendahi, J.E-learning for Higher Education: Are We Reaching Maturity. б.м.: M., 2008. IndustryResearch.G 00156361.

Стратегия развития здравоохранения требует постоянное повышение качества образования, соответствующее современному уровню мировых знаний. Для этого необходим и постоянный рост профессионального мастерства, квалификации медицинских работников всех ступеней и направлений деятельности [1]. Особенностями профессионального образования на сегодняшний день является широкое использование различных информационных технологий. Одной из форм обучения является дистанционноеобразование, которое занимает лидирующее положение в США, Швеции, Испании, Финляндии, Японии. Этот тип обучения охватывает в наибольшей степени высшее образование [2,3]. По результатам исследований, 55% всех курсов являются  дистанционными или носят смешанный характер [4]. Все формы обучения довольно гибкие и открыты для инноваций. Однако любые инновационные технологии должны соответствовать четким стандартам, отвечать потребностям общества, быть конкурентоспособными.

С 2014 года на кафедре дерматовенерологии проводятся циклы профессиональной переподготовки по специальности «Косметология» по программе дополнительного профессионального образования, очная форма обучения. Реализация программы осуществляется с учетом следующих принципов:

  • внедрение непрерывности обучения работника (в течение всего календарного года, отдельными циклами или модулями, путем прохождения отдельных учебных мероприятий);
  • применение в обучении элементов дистанционных образовательных технологий;
  • формирование программ с учетом наиболее актуальных проблем практического здравоохранения субъектов Российской Федерации;
  • сетевое взаимодействие образовательных и профессиональных общественных организаций в интересах объединения усилий и популяризации лучших образовательных практик.

С учетом развития инновационных технологий, создания единой информационной образовательной среды на базе ГБОУ ВПО КубГМУ Минздрава России в 2015году сотрудниками кафедры дерматовенерологии внедрена комбинированная форма обучения на факультете повышения квалификации и профессиональной переподготовки слушателей  по специальности «Косметология». Данный курс сочетает традиционную (очную) и дистанционную системы образования. Процесс разработки комплексной программы включал три этапа.

На первом этапе сделан анализ дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации врачей по специальности «Косметология». С учетом современных требований и специфики содержания дисциплины проведено четкое разделение модулей теоретической и практической части цикла. Согласно существующему положению «О порядке реализации образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий в ГБОУ ВПО КубГМУ Минздрава России» распределено соотношение очных и дистанционных частей цикла.

На втором этапе проводилась подготовка информационных ресурсов, разработка учебно-методических и контролирующих материалов.

  • В рамках очной части цикла лекции были приготовлены с использованием мультимедийных презентаций.
  • Дистанционная часть цикла сформирована в формате электронного лекционного материала: текстов, цветных фотографий различных нозологических форм дерматозов, таблиц, схем, рисунков, диаграмм ит.д.
  • С целью контроля качества обучения составлены тестовые задания к каждой разработанной тематике цикла и итоговые тесты. Предусмотрена возможность прохождения тестового контроля как в дистанционной форме, так очной.
  • Пересмотрены экзаменационные вопросы для собеседования.

Третий этап работы подразумевал размещение и хранения исходных данных в информационной среде ВУЗа. Техническую реализацию данного курса обеспечил университет. С этой целью сотрудниками  отдела информационных технологий был внедрен электронный портал дистанционного обучения:http://mdls.ksma.ru. Данный сервис был создан на одной из самых популярных в мире платформ дистанционного обучения Moodle. На портале имеется возможность размещения дистанционных курсов с использованием различных форм: электронные текстовые материалы (издания, лекции и т.п.), видео- и аудиокурсы, форумы, тестовые задания и др.

В 2015 году на кафедре дерматовенерологии проведено два сертификационных цикла по специальности «Косметология» с применением «смешанного обучения». При реализации программы дистанционная часть проводилась в первые недели циклов.

В ходе дистанционного обучения слушатели имели возможность сохранить необходимый им материал в собственных базах данных, самостоятельно регламентировать время, необходимое для усвоения материала в пределах отведенного срока обучения. После освоения каждой темы дистанционной части цикла проводился базисный тестовый контроль знаний с передачей его результатов модератору.

В свою очередь, профессорско-препо­давательский состав кафедры через личный кабинет имел возможность постоянно мониторировать ход процесса обучения  (кратность, длительность просмотра материала обучающимися) и успеваемость курсантов – ознакомиться с результатами тестирования. Также в программе дистанционного обучения была предусмотрена возможность общения обучающихсякак с преподавателем, так и между собой. Данная функция осуществлялась средствами форума. Обучающиеся имели возможность задать вопросы и получить ответы по интересующим их темам и клиническим ситуациям, обсудить актуальные вопросы косметологии в режиме текстовых сообщений. Дистанционный раздел программы завершался проведением итогового (промежуточного) тестирования.

При получении положительных результатов курсанты получали возможность приступить к очной и практической частям обучения. Циклы завершались экзаменом (практическая часть, собеседование).

Такая методология последипломной переподготовки в области здравоохранения позволяет в более полном объеме удовлетворить потребности практического здравоохранения в образовательных услугах, так как является эффективной, доступной, мобильной, индивидуальной, конструктивной и использует личностно-ориенти­ро­ванный подход.


Библиографическая ссылка

Тлиш М.М., Кузнецова Т.Г., Наатыж Ж.Ю., Осмоловская П.С., Поповская Е.Б, Псавок Ф.А.,Сорокина Н.В., Сычева Н.Л., Шавилова М.Е.,Лупишко А.Н. АПРОБАЦИЯ КОМБИНИРОВАННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ НА ЭТАПЕ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «КОСМЕТОЛОГИЯ» // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 4-1. – С. 294-296;
URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=8910 (дата обращения: 29.05.2020).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074