Поздравляя с 15-летним юбилеем всех членов Российской Академии Естествознания, выражаю глубокую благодарность Президенту М.Ю. Ледванову, Учёному секретарю Н.Ю. Стуковой и Президиуму Академии за огромную плодотворную деятельность по развитию и пропаганде науки. Особо важна роль Академии в демократизации науки, привлечению к активной научной деятельности тысяч молодых и маститых учёных разных специальностей. Более десятка тысяч публикаций РАЕ в год - это собранные крупицы знаний, которые можно сравнить с ярким пятном весенних маков в пустыне увядающей официальной науки.
РАЕ дала возможность в изданиях и на конференциях представлять новые идеи и разработки, которые отвергали официальные академические журналы с резолюцией «это не соответствует современной науке». Заорганизо-ванность науки, режим секретности, рецензирование и разрешения на публикации ограничивали возможность обсуждения новых идей. Новаторские идеи, как правило, отбрасываются в НИИ, занятых разработкой дорогих заказных проектов. Например, подготовленный доклад на международную конференцию о строении атомов на основе новой концепции строения материи в НИИ атомных реакторов не был разрешён. Фундаментальные исследования не поощряются, инновации направлены на потребительство, ремесленничество подменило науку.
Хочу напомнить записки В.И. Вернадского: «Вся история науки на каждом шагу показывает, что отдельные личности были более правы в своих утверждениях, чем целые корпорации учёных или сотни и тысячи исследователей, придерживающихся господствующих взглядов... Несомненно, и в наше время наиболее истинное, наиболее правильное и глубокое научное мировоззрение кроется среди каких-нибудь одиноких учёных или небольших групп исследователей, мнения которых не обращают нашего внимания или возбуждают наше неудовольствие или отрицание» [1].
В последние десятилетия Интернет стал отдушиной для многих учёных, посмевших отступить от канонов традиционной науки, а РАЕ подкрепила многие публикации своим авторитетом международного учёного сообщества. РАЕ опубликовала монографию «Экзамен на Homo sapiens II» [3] с анализом причин трагического для человечества развития естествознания в ХХ веке, доказательством парадоксальности современной физики и изложением основ системного миропонимания от единственной элементарной частицы и атомов до Вселенной. Президиум РАЕ дал мне возможность представить на обсуждение выводы о кризисе наук, хотя многим они могут показаться одиозными.
2. Кризис наук - кризис цивилизации
К концу ХХ века накопилось огромное количество доказательств научной несостоятельности постулатов теории относительности (ТО), которые положены в основу физических представлений о структуре микро- и макромира. ТО оторвала науку от изучения природных взаимосвязей, подменив их уравнениями с некими значками без чёткого понимания их сущности: масса, заряд, магнетизм и т.д. Например, выдающиеся учёные начала века называли ТО «спекулятивной» (Э. Резерфорд), «абстрактной» (Д. Том-сон), - «математической стряпнёй» (Ф.Э.А. Ле-нард). Пирог науки ХХ века был выпечен именно из этой стряпни. «Эта теория - величайший абсурд, где-то превосходящий библейский вздор . это полное «презрение здравомыслия» (А.И. Заказчиков). Трагедия науки ХХ века состоит в том, что физика - основа естествознания, взяла на вооружение ТО и стала служанкой ВПК. Оторвавшись от естествознания, наука «ушла в свободное плавание» математического моделирования, которое легче, чем поиск истины в сотнях опытов. Коммерциализированная наука работает на вооружения и удовлетворение безграничных потребительских инстинктов. Развитие машинного разума и строго запрограммированное образование с тестовыми проверками знаний явно ведут к снижению человеческого интеллекта. Наука забыла об общечеловеческих задачах и проглядела развитие экологического кризиса.
Игнорирование законов Природы и технократическое развитие привели к нарушению равновесия в биосфере и к цивилизационному кризису. Глобальные изменения в биосфере планеты несомненны, но учёные не знают их причины и потчуют людей сказками о возможности борьбы с экологическим кризисом сокращением выбросов углекислого газа, строительством атомных, солнечных или ветровых станций. Этот блеф ведёт к ускорению кризиса, потому, что реальная причина - запредельное по законам биосферы производство энергии человечеством. Выросшая почти в 4 раза в ХХ веке численность населения сопровождалась квадратичным увеличением производства энергии, и оно превысило допустимый порог в межсистемном обмене человечество-биосфера в десятки раз. Это главная и неустранимая причина быстрого развития глобального экологического кризиса.
Мы должны понять, что происходят не стихийные катастрофы, а развивается системный кризис, который является естественным историческим процессом развития техногенной цивилизации. Н.Н Моисеев писал: «Наверное, никогда наша страна не была в столь отчаянном положении, как сейчас. Причем во всех направлениях - в области экономики и культуры, нравственности, особенно в области образования. Для того, чтобы остановить сползание в небытие, граждане России однажды будут вынуждены представить себе ожидающую нас бездну, заглянуть в нее и увидеть реальность» [2]
3. О возрождении естествознания
Экология, как часть естествознания, выполнила свою задачу, заострив внимание человечества на необходимости своего самоспасения. Можно утверждать, что глубинная причина экологического кризиса состоит в отходе науки в ХХ веке от познания законов Природы, их подмене математическими моделями и ложными постулатами. Наметить пути преодоления кризиса возможно только при возрождении естествознания, научной основой которого должны стать экологические законы жизни сложных систем - живых организмов, их сообществ, а также и человеческого вида в биосфере планеты.
Инновации в технократическом развитии - тупик. Россия не должна пристраиваться в фарватер США и Европы. У нас есть и исторические корни для духовного развития, и большие экологические ресурсы. России нужен собственный путь в бушующем море кризиса. Она может стать в XXI веке «Новым ковчегом» для человечества. Для этого нужно:
- сохранение целостности страны; надёжная защита границ своей экологической ниши;
- социальная справедливость и создание благоприятных условий жизни всем гражданам;
- воспитание нравственности и глубокое научное образование всех способных;
- максимальное сохранение всего ресурсного потенциала, это хлеб наших детей.
Возрождение научного естествознания - залог выработки реальных мер по снижению катастрофических последствий кризиса. Традиции Российской науки и демократизм РАЕ помогут мобилизовать учёных на поиск менее болезненного выхода России из глобального кризиса. Но время для разработки программ и их внедрения уже упущено. Обращаюсь к конференции с предложением внести в решение рекомендацию создать под руководством Президиума РАЕ инициативную группу из учёных разных специальностей для формулировки и представления общественности и Правительству РФ своих оценок основных критических «ударов» глобального кризиса по России и предварительных мер по их ослаблению. В учебно-образовательной работе предлагаю обратиться в Министерство образования и науки с предложением от РАЕ ввести в гуманитарных вузах наряду с «Концепциями современного естествознания» факультативный курс «Гуманитарное естествопонимание». Спасибо за внимание и с надеждой на взаимопонимание!
Список литературы
- Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1988. - 419 с
- Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество. - М.: Устойчивый мир. 2001. -200 с.
- Поляков В.И. Экзамен на Homo sapiens-II. От концепций естествознания ХХ века - к естествопониманию. - М.: «Академия естествознания». - 2008. - 596 стр.