В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и примерной АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) учебный предмет «Музыка» является обязательным учебным предметом предметной области «Искусство и проводится в первом дополнительном, и с первого по пятый классы. Еженедельно в первом дополнительном и первом классах на учебный предмет «Музыка» выделяется два часа, а со второго по пятый класс – один час в неделю. При составлении расписания в первом дополнительном и первом классах необходимо равномерное распределение занятий в течение учебной недели.
В табл. 1–4 представлено примерное календарно-тематическое планирование учебного предмета «Музыка» в первом дополнительном классе [1–26].
Таблица 1
1 четверть, 16 часов
|
№ п/п |
Тема урока |
Цель |
Основные виды деятельности |
Часы |
|
1. |
Вводный урок |
Ознакомление с содержанием учебного предмета «Музыка» |
Знакомство обучающихся с музыкальным кабинетом, правилами поведения на уроках музыки и краткое описание последующей музыкальной деятельности. Выявление предыдущего музыкального опыта, интересов и предпочтений обучающихся. Хоровое пение: исполнение известных и любимых детьми песен. Слушание музыки: детские песни из популярных отечественных мультфильмов Музыкально-дидактические игры |
1 |
|
2. |
«Мои любимые игрушки» |
Формирование элементарных певческих умений и навыков слушания музыки |
Хоровое пение: Паровоз. Музыка З. Компанейца, слова О. Высотской Мишка с куклой пляшут полечку. Музыка и слова М. Качурбиной. Перевод с польского Н. Найденовой Слушание музыки: Спят усталые игрушки. Музыка А. Островского. Слова З. Петровой Песенка Крокодила Гены. Из мультфильма «Чебурашка». Музыка В. Шаинского, слова А. Тимофеевского Инсценирование Музыкально-дидактические игры |
6 |
|
3. |
Обобщение по теме: «Мои любимые игрушки» |
Закрепление сформировавшихся ранее умений и навыков |
Хоровое пение: закрепление изученного песенного репертуара по теме Слушание музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме Инсценирование Музыкально-дидактические игры |
1 |
|
4. |
«Что нам осень принесет» |
Знакомство с музыкальными произведениями об осени |
Хоровое пение: Падают листья. Музыка М. Красева, слова М. Ивенсен Антошка. Из мультфильма «Веселая карусель». Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина Что нам осень принесет? Музыка З. Левиной, слова А. Некрасовой Слушание музыки: Урожай собирай. Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной Во поле береза стояла. Русская народная песня Савка и Гришка. Белорусская народная песня Веселые гуси. Украинская народная песня Музыкальная грамота Инсценирование Музыкально-дидактические игры |
7 |
|
5. |
Обобщение по теме: «Что нам осень принесет» |
Закрепление сформированных представлений на уроках по теме |
Хоровое пение: закрепление изученного песенного репертуара по теме Слушание музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме Музыкальная грамота Музыкально-дидактические игры |
1 |
Таблица 2
2 четверть, 16 часов
|
№ п/п |
Тема урока |
Цель |
Основные виды деятельности |
Часы |
|
1. |
«Зимние забавы» |
Формирование представлений об использовании средств музыкальной выразительности для передачи образа зимних игр |
Хоровое пение: Голубые санки. Музыка М. Иорданского, слова М. Клоковой Новогодняя песенка. Из кинофильма «Джентельмены удачи». Музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина Слушание музыки: Зима. Музыка П. Чайковского Танец снежинок. Музыка А. Филиппенко Музыкальная грамота Инсценирование Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
6 |
|
2. |
Обобщение по теме: «Зимние забавы» |
Закрепление сформированных представлений на уроках по теме |
Хоровое пение: закрепление изученного песенного репертуара по теме Слушание музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме Инсценирование Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
1 |
|
3. |
«Маленькая елочка» |
Воспитывать бережное отношение к природе; развивать эмоциональную отзывчивость на праздничную музыку |
Хоровое пение: Елочка. Музыка М. Красева, слова З. Александровой Дед Мороз. Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной Слушание музыки: Что за дерево такое? Музыка М. Старокадомского, слова Л. Некрасовой Елочка. Музыка А. Филиппенко, слова М. Познанской (перевод с украинского А. Ковальчука) Музыкальная грамота Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
7 |
|
4. |
Обобщение по теме: «Маленькая елочка» |
Закрепление качеств, полученных на уроках по теме |
Хоровое пение: закрепление изученного песенного репертуара по теме Слушание музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
1 |
|
5. |
Контрольно-обобщающий урок |
Выявление успешности овладения обучающимися ранее изученным материалом |
Хоровое пение: повторение изученного песенного репертуара за 1–2 четверть Слушание музыки: повторение и обобщение изученного музыкального материала для слушания за 1–2 четверть Инсценирование Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
1 |
Таблица 3
3 четверть, 17 часов
|
№ п/п |
Тема урока |
Цель |
Основные виды деятельности |
Часы |
|
1. |
«Бравые солдаты» |
Знакомство с песнями военной тематики, воспитание патриотизма, желания быть Защитником Родины |
Хоровое пение: Бравые солдаты. Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Волгиной Слушание музыки: Марш деревянных солдатиков. Музыка П. Чайковского Гимн России. Музыка А. Александрова. Слова С. Михалкова |
3 |
|
2. |
«Песню девочкам поем» |
Воспитание заботливого отношения мальчиков к девочкам |
Хоровое пение: Мы запели песенку. Музыка Р. Рустамова, слова Л. Мироновой Неваляшки. Музыка З. Левиной, слова З. Петровой Слушание музыки: Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского Песня Чебурашки. Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
5 |
|
2. |
Обобщение по темам: «Бравые солдаты»; «Песню девочкам поем» |
Закрепление качеств, полученных на уроках по темам |
Хоровое пение: закрепление изученного песенного репертуара по темам Слушание музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по темам Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
1 |
|
3. |
«Веселые путешественники» |
Развивать эмоциональную отзывчивость на жизнерадостную, оптимистичную музыку |
Хоровое пение: Веселые путешественники. Из одноименного кинофильма. Музыка М. Старокадомского. Слова С. Михалкова Голубой вагон. Из мультфильма «Старуха Шапокляк». Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского Слушание музыки: Песня друзей. Из Мультфильма «Бременские музыканты». Музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина Чунга-Чанга. Из мультфильма «Катерок». Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
7 |
|
4. |
Обобщение по теме: «Веселые путешественники» |
Закрепление качеств, полученных на уроках по теме |
Хоровое пение: закрепление изученного песенного репертуара по теме Слушание музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
1 |
Таблица 4
4 четверть, 17 часов
|
№ п/п |
Тема урока |
Цель |
Основные виды деятельности |
Часы |
|
1. |
«Веселый музыкант» |
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: фортепиано, барабан, скрипка |
Хоровое пение: Веселый музыкант. Музыка А. Филиппенко. Слова Т.Волгиной. Слон и скрипочка. Музыка В. Кикты. Слова В. Татаринова Вот взяла лисичка скрипку. Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Журливой Слушание музыки: Марш. Из балета П. Чайковского «Щелкунчик» Полонез. М. Огинский Времена года. А. Вивальди. Аллегро из концерта №1, ми мажор, Le Primavera Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
7 |
|
2. |
Обобщение по теме: «Веселый музыкант» |
Закрепление представлений, сформированных на уроках по теме |
Хоровое пение: закрепление изученного песенного репертуара по теме Слушание музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
1 |
|
3. |
«Я на солнышке лежу» |
Знакомство с музыкальными произведениями, посвященными летнему отдыху |
Хоровое пение: По малину в сад пойдем. Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной Андрей-воробей. Русская народная песня Слушание музыки: Песенка Львенка и Черепахи. Из мультфильма «Как Львенок и Черепаха пели песню». Музыка Г. Гладкова, слова С. Козлова Песенка про кузнечика. Из мультфильма «Приключения Незнайки». Музыка В. Шаинского, слова Н. Носова Инсценирование Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
7 |
|
4. |
Обобщение по теме: «Я на солнышке лежу» |
Закрепление знаний, сформированных на уроках по теме |
Хоровое пение: закрепление изученного песенного репертуара по теме Слушание музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания по теме Инсценирование Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
1 |
|
5. |
Контрольно-обобщающий урок |
Выявление успешности овладения обучающимися ранее изученным материалом |
Хоровое пение: повторение изученного песенного репертуара за учебный год Слушание музыки: закрепление изученного музыкального материала для слушания з а учебный год Инсценирование Музыкально-дидактические игры Игра на музыкальных инструментах детского оркестра |
1 |
К планируемым результатам освоения учебного предмета «Музыка» в первом дополнительном классе можно отнести:
- личностные результаты: наличие интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, элементарных эстетических суждений; наличие эмоциональной отзывчивости на прослушанную музыку; элементарный опыт музыкальной деятельности;
- предметные результаты: готовность спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на музыкальные произведения; наличие элементарных представлений о различном характере музыки: спокойная, веселая, грустная; динамических особенностях музыки: громкая, тихая; хоровом и сольном пении; звучании различных музыкальных инструментов (фортепиано, барабан, скрипка); сформированность певческой установки: правильно сидеть или стоять при пении (с расправленными плечами, не напрягая корпуса и мышц шеи); сформированность устойчивого навыка естественного, ненапряженного звучания гласных звуков при четкой артикуляции положения рта и губ; мягкого, напевного, легкого пения, умеренного по темпу, в пределах mezzo piano (умеренно тихо) и mezzo forte (умеренно громко); наличие умения бесшумного, глубокого, одновременного вдоха, соответствующего характеру и темпу песни; исполнение коротких попевок на одном дыхании; понимание дирижерских жестов: внимание, вдох, начало пения и окончание.