Scientific journal

International Journal of Applied and fundamental research

ISSN 1996-3955

ИФ РИНЦ = 0,593

Неотъемлемой частью профессиональной компетентности специалистов государственной противопожарной службы является физическая подготовленность, поскольку условия труда связаны со значительными физическими и нервно-эмоциональными перегрузками в экстремальных ситуациях. Работа по ликвидации пожаров и их последствий, спасению людей, связанная с приложением максимальных мышечных усилий (подъем, переноска грузов и т.п.), продолжительным статическим напряжением в условиях недостатка кислорода, внезапным появлением на пути движения падающих предметов, высокой ответственностью за жизнь людей, требует от будущих специалистов должного уровня развития силовых качеств [1, 2].

Интенсификация учебного процесса, повсеместная компьютеризация на фоне увеличения гиподинамии наряду с другими неблагоприятными социально-экономическими и экологическими факторами не могли не повлиять на физическое развитие и подготовленность подрастающего поколения в России на рубеже тысячелетий. Ряд исследователей продолжают констатировать снижение уровня общефизической и силовой подготовленности на протяжении последнего десятилетия у современной студенческой молодежи, как в вузах гражданской направленности, так и силовых структур [3, 4]. При этом отдельные авторы отмечают повышение уровня развития двигательных качеств у студентов и курсантов на протяжении одного учебного года [2, 5]. Мониторинговые исследования, впервые проводимые в Сибирской пожарно-спасательной академии, позволят получить экспресс-оценку уровня развития и изучить особенности формирования силовой подготовленности обучающихся, что поможет спланировать мероприятия, направленные на повышение эффективности в развитии основных кондиционных способностей курсантов в процессе профессиональной подготовки в вузе.

Материалы и методы исследования

В тестировании физической подготовленности приняли участие обучающиеся (очной формы обучения) 1–4 курсов Академии в I и II семестре 2015–2016 учебного года: 84,6 % – лиц мужского пола,15,4 % – лиц женского пола. Возраст курсантов варьировал от 17 до 24 лет. Дополнительно было проведено тестирование в подтягивании из виса у 62 курсантов и слушателей мужского пола с 3-го по 5-й курс в 2015–2017 гг. в возрасте 20–26 лет, не проходивших обязательную программу по физической культуре на выпускном курсе. Уровень развития силовых способностей обучающихся оценивался на основании сравнения результатов наблюдения с нормативными требованиями, предъявляемыми к результатам освоения учебной программы по специальности «Пожарная безопасность» [6, 7], в следующих тестах: комплексное силовое упражнение (КСУ), подтягивание из виса на высокой перекладине (юноши), поднимание туловища из положения лежа в положение сидя, руки за головой за 1 минуту (девушки) (табл. 1).

Статическая обработка результатов проводилась с помощью программы STATISTICA 7.0 (StatSoftInc, США) с использованием общепринятых методов вариационной статистики [8]. Количественные переменные представлены в таблицах в зависимости от распределения величин – виде медианы и процентилей (25; 75). Сравнение исследуемых величин в независимых группах проводилось с помощью непараметрических критериев Манна – Уитни и Крускала – Уоллиса (при парных и множественных сравнениях), в зависимых группах (до-после) с помощью критерия Вилкоксона и Ньюмена – Кейлса (при парных и множественных сравнениях).

При сравнении качественных признаков (уровень подготовленности) использовался критерий – χ2. Сравнение абсолютных и относительных частот бинарных признаков проводилось с помощью критерия χ 2 Пирсона с поправкой Йетса или двустороннего точного критерия Фишера (при числе наблюдений в одной из ячеек 4-польной таблицы менее 5). Критический уровень значимости при проверке статистических гипотез о существовании различий показателей между группами, (p) принимался равным 0,05 и меньше.

Результаты исследования и их обсуждение

Анализ результатов тестирования обучающихся в группах разного пола показал, что в I семестре учебного года доля лиц с низким уровнем развития силовых способностей у девушек выше, чем у юношей, в 5,5 раз в комплексном силовом упражнении и в 2 раза в силовом упражнении (р < 0,05). Необходимо отметить, что каждый 8-ой представитель мужского пола имеет низкий уровень развития силы мышц преимущественно верхнего плечевого пояса, а каждая 4-ая девушка показала низкий уровень развития силы мышц брюшного пресса и верхнего плечевого пояса.

Во II семестре 93,75 % девушек и 99,67 % юношей справляются с нормативными требованиями в КСУ, однако в группе юношей отмечено снижение уровня подготовленности за счет значительного увеличения доли лиц со средним уровнем результатов в 2,3 раза (p < 0,001). У девушек значительное снижение доли обучающихся с низким (в 4,3 раза) и увеличение доли лиц с высоким уровнем (в 1,5–1,6 раза, p < 0,001) результатов в представленных тестах показало близкую по качеству с юношами силовую подготовку (табл. 2).

Таблица 2

Характеристика уровня физической подготовленности обучающихся по результатам тестирования в конце учебного года ( %)

Таблица 3

Показатели тестирования в подтягивании лиц юношеского возраста мужского пола, обучающихся в ФГБОУ ВО «Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России» (медиана и процентили 25; 75)

При сравнении результатов тестирования в разных возрастных группах юношей выявлено, что каждая последующая возрастная группа обучающихся имеет более высокие абсолютные показатели по сравнению с предыдущей: минимальные отличия выявлены между 18-ти и 19-летними (на 1,5 попытки, р = 0,059) и между возрастными группами 20–21 и 19 лет (на 2,0 попытки, р < 0,05), а наиболее значимые – между 20–21-летними и 18-летними (на 3,5–4,5 попытки, р < 0,01) (табл. 3).

Тестирование в подтягивании из виса у обучающихся, проживающих в различных экологических условиях, свидетельствовало о значимо более высоких показателях на протяжении всего учебного года у юношей-сельчан (p < 0,05) по сравнению с городскими сверстниками. Меньший интервал квартилей абсолютных показателей характеризует большую однородность результатов у представителей сельской местности.

Проведение тестирования в подтягивании из виса у курсантов и слушателей мужского пола на протяжении 3–5 года обучения показало более низкий уровень абсолютных результатов на выпускном курсе по сравнению с предыдущим периодом обучения на 7,69 % (р < 0,001), а более широкий интервал квартилей указывает на неоднородность результатов (табл. 3).

Анализ уровня силовой выносливости мышц верхнего плечевого пояса у юношей на соответствие нормативным требованиям выявил разнонаправленную динамику долевых соотношений на протяжении 3–5 года обучения. Характерное преобладание доли лиц со средним уровнем результатов на 3-ем году обучения сопровождается статистически значимым увеличением доли лиц как с высоким (в 2,45–1,86 раза), так и с низким (в 2,7–7,0 раз p < 0,001, p < 0,05) уровнем подготовленности в последующий период обучения (рисунок).

Таким образом, проведенные нами исследования указывают на положительную динамику развития силовых способностей по мере взросления обучающихся и повышения нормативных требований, что отмечают и другие исследователи [2, 3, 9]. Девушки, отличаясь более низким уровнем силовой подготовленности согласно нормативным требованиям, показали более высокий уровень прироста результатов в течение учебного года по сравнению с юношами. Анализ результатов тестирования в группах с различными экологическими условиями проживания показал более высокий уровень развития силовой выносливости у юношей, проживающих в сельской местности, независимо от периода тестирования. Низкий уровень развития силы мышц верхнего плечевого пояса у каждого 3-го выпускника, возможно, является следствием отсутствия организованных (учебных) форм систематических занятий по физической культуре на 5-м курсе и недостаточной мотивации к самостоятельным занятиям физической культурой, что отмечают и другие исследователи [10].

Характерное преобладание доли юношей со средним уровнем подготовленности и разнонаправленная динамика развития силовых способностей в разные периоды обучения требуют дополнительного изучения факторов, влияющих на формирование силовых способностей обучающихся, с целью повышения функциональной подготовленности и качества профессиональной деятельности будущих специалистов Государственной противопожарной службы МЧС России.