В ближайшее время в России будет принята Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», направленная на модернизацию и развитие системы общего образования страны. Новая школа будет технологичной. Это значит, что при формировании новой государственной политики в образовании необходимо решать задачу о соотношении образования и технологий.
Развитие представлений о педагогической технологии начинается с определения содержания понятия «педагогическая технология». Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачев). Педагогическая технология - это с одержательная техника реализации учебного процесса (В. П. Беспалько). Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П. Волков). Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В.М. Шепель).Технология обучения -это составная процессуальная часть дидактической системы (М. Чошанов). Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М. Монахов). Мы понимаем технологию образования как целостный последовательный ряд элементов образовательной деятельности, направленный на достижение цели образования.
Отечественные педагоги осознали необходимость технологизации образования, обеспечения его научно-производственной базой в первой половине XX века. А.С. Макаренко во всемирно известной «Педагогической поэме» (1925-1932) писал о «педагогическом производстве», которому необходима «технологическая логика». Он называл все необходимые важные отделы педагогического производства: технологический процесс, учет операций, конструкторская работа, применение конструкторов и приспособлений, нормирование, контроль.
Технологии вошли в практику образовательной деятельности и успели получить оценку. Применение технологий изменяет качество образовательной деятельности. Технология образования раскрепощает педагогаю. В настоящее время разработано множество разнообразных технологий образования. Среди них можно выделить игровые технологии, успешно применяемые на различных уровнях обучения, личностно- ориентированные технологии, направленные на личностное развитие воспитанника. Технологии в образовании позволяют проявиться рефлексивности обучаемого, и требуют рефлексии совместной деятельности обучающего, обучаемого и всей обучающей системы.
Для осуществления модернизации и развития системы общего образования страны, для того, чтобы технологии образования принесли пользу, в дальнейшем необходимо будет определить степень наличной технологичности образования, выяснить, в чем состоит инновационный потенциал технологий образования, возможность их согласования и создания на их основе целостных образовательных проектов, отслеживающих цели и задачи развития человека.