Современная образовательная система претерпевает значительные изменения вусловиях активных социальных идемографических процессов вроссийском обществе. Усиление борьбы за потенциальных пользователей образовательными услугами, конкуренция среди образовательных учреждений, жесткие аттестационные показатели, определяющие статус вуза,– все это составляет реалии сегодняшней высшей школы. Внастоящее время возникла острая необходимость сохранения научных школ, которые, имея собственные традиции инакопленные фундаментальные данные, исходя из условий обеспечения наиболее полного иэффективного использования имеющегося научного инаучно-технического потенциала, могли бы передавать свои перспективные проекты молодым учёным, активно участвующим внаучных разработках своих наставников.
Втечение 20лет наша научная группа занимается изучением морфологии глаза человека, за этот период защищены 8кандидатских диссертаций по данной тематике, атакже три кандидатские диссертации на этапе выполнения ипредзащиты. Из числа защитивших кандидатские диссертации продолжили работу над докторскими диссертациями 3человека.
Второе научное направление нашей научной группы– совершенствование методов лечения ожогов. Защищены 2кандидатские диссертации иодна докторская. Трое молодых учёных занимаются разработками динамики изменений иммунного гомеостаза кожи человека при глубоких ожогах.
По стоматологической тематике выполнены 2кандидатские диссертации ина этапе представления кзащите находятся 2докторские диссертации, атакже одна кандидатская диссертация.
Ежегодно кнашей научной группе присоединяется 3аспиранта из числа выпускников Вуза. Кроме этого, врачи практического здравоохранения работают внаучном сотрудничестве снашей научной группой. Все участники научной группы имеют публикации взначимых изданиях, свысоким рейтингом.
Наша парадигма впривлечении молодых учёных состоит втом, что мы считаем– каждый студент талантлив, нужно только, чтобы он сам поверил всвои силы. Ч. Дарвин, А. Эйнштейн– были слабыми учениками вшколе, но создали свои научные школы, имели гениальных учеников. Поэтому васпирантуру кнам поступают не только те выпускники, укоторых красный диплом, но ите, которые активно работали встуденческом научном обществе, начиная спервых курсов. Главное условие для получения значимых данных– это преданность науке имноголетние изыскания. Поэтому мы оказываем содействие развитию влаборатории научных исследований– как основы фундаментализации образования ибазы подготовки современного специалиста. Научная деятельность лаборатории– неотъемлемая составляющая образовательного процесса, которая обеспечивает его не только новыми теориями иподходами, но ивысококвалифицированными профессорско-преподавательскими кадрами. Ведь именно студенты являются потребителями нашей продукции. Нам важно их мнение, которым мы дорожим.
Научно-исследовательская иинновационная деятельность, проводимая нами влаборатории нанотоксикологии кафедры нефтегазового дела инефтехимии Инженерной Школы иШколы Биомедицины ДВФУ, осуществляется всоответствии сдействующим законодательством Российской Федерации вобласти науки иобразования, атакже Уставом ДВФУ. Мы основываемся на основных принципах развития науки итехнологий, инновационной деятельности, которые определены вЗаконе Российской Федерации «Об образовании», Федеральных Законах «О высшем ипослевузовском профессиональном образовании» и«О науке игосударственной научно-технической политике» ираскрыты вНациональной доктрине образования вРоссийской Федерации до 2025года, Концепции модернизации российского образования на период до 2020года,
Мы стараемся создавать условия для приоритетного развития научных исследований, направленных на совершенствование системы образования всех его уровней, широко использовать новые образовательные иинформационные технологии, совершенствовать научно-методическое обеспечение учебного процесса, улучшать качество подготовки иповышения квалификации научно-педагогических кадров. Для этого осуществляем обеспечение условий для развития интеграционных процессов науки иобразования. Поэтому традиционно широкое привлечение научных коллективов, научных сотрудников иинженерно-технических работников, аспирантов идокторантов, студентов имолодых специалистов наших ВУЗов кучастию внаучной деятельности нашей лаборатории. Ведь залогом успешного развития вуза может стать только хорошо организованная научно-исследовательская работа профессорско-преподавательского состава, привлечение внаучную сферу студентов иаспирантов, осуществление на практике интеграции науки иобразования, сочетание фундаментальных иприкладных исследований врамках научной школы вуза ссовременными тенденциями развития науки.
В наших планах на будущее– шире иэффективнее использовать электронные ицифровые технологии, создающие новую ауру ипедагогическую атмосферу, особую культуру преподавания. Также планируем осуществлять преемственность между традиционным образованием иинновациями, чтобы наши студенты иаспиранты были конкурентно способными на рынке труда.
Главная задача научного коллектива– постоянная актуализация профессиональных знаний. Поэтому новая модель образования, его парадигма заключается втом, чтобы осуществлять подготовку специалистов, осознанно ипостоянно повышающих свой профессиональный уровень, формирование коммуникативной креативности устудентов– приверженность кмедицине иформирование потребности вприверженности. Для этого вцентре внимания преподавателя должен находиться студент. Это предполагает индивидуальный учебный план, большую часть контролируемой самостоятельной работы, объективные методы оценки успеваемости, структурированный вкредитах учебный план, модульную систему обучения, рейтинговую систему оценок по балльным шкалам, переход от пассивных кактивным формам обучения. Воспитательная функция неотделима от образовательной. Еще Л.Н.Толстой сказал: «Нельзя воспитывать, не давая знания, всякое же знание действует воспитательно». Вторая сторона образовательного процесса– профессионально подготовленный преподавательский коллектив, укоторого нет предела для роста иразвития. Необходимы преподаватели, не только знающие, но иумеющие отдавать свои знания. Наша задача– создать условия для того, чтобы оставался резерв молодых, готовых работать не совместителями, апостоянно, чтобы их заботили тревоги ипроблемы научного коллектива.
Создание студенческой научно-исследовательской лаборатории на базе кафедры, которая позволяет проводить научно-исследовательские работы как студентам, так исотрудникам, которые занимаются научно-практической, исследовательской работой– один из аспектов перехода вчерашнего студента вновое качество– молодой учёный.
Программа «Многоуровневая система подготовки элитных молодых научных кадров ДВФУ» реализуется внастоящее время. Новикова А.В. иТихонов С.А.– авторы концепции HbP влияния на онкогенез вЖКТ– являются студентами 3-го курса лечебного факультета; ВащенкоЕ.В.– студентка 6-го курса (6лет вСНО, занимается морфологией органа зрения), поступает васпирантуру после получения диплома об образовании.
Внаших планах получение признания не только клиницистов, но иколлег за рубежом, продолжение сотрудничества сведущими лабораториями университета Ниигата (Япония).
Успешными научные достижения могут быть только при соблюдении следующих условий: 1.Правильный выбор идеи. Надо найти иоткрыть только ту дверь, за которой находится клондайк. 2.Иметь негаснущий интерес-это больше чем интеллект, алучше, если эти два фактора сочетаются. Примером может служить Либих, вшкольные годы прославившийся тупостью, интерес кнаучному поиску позволил стать ему великим учёным ивоспитать ещё 4-х гениев. 3.Верность идее, непрерывность сожительства сней всю жизнь– гарантирует успех. 4.Полученные результаты подавать всамые авторитетные журналы.