На современном этапе образования деятельности в медицинском ВУЗе всё больше внимания уделяется системе дистанционного обучения. Дистанционное образование для многих студентов оказывается боле доступным: его стоимость в разы ниже стоимости обучения на аналогичном очном отделении. У студентов есть возможность учиться удалённо от места обучения, не покидая свой дом или офис, находясь практически в любой точке земного шара, где есть доступ в Интернет.
Под дистанционным образованием подразумевается целый комплекс программных и педагогических компонентов, основанных на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, предназначенных для передачи знаний на расстоянии. Причем обучение это может быть как синхронизированным, так и асинхронным. При асинхронном методе студент сам определяет темп получения необходимой информации, имеет выбор между различными носителями информации, может выполнять задания в соответствии с аудиторной программой или планом , а затем передавать готовую работу преподавателю для оценки. Синхронная форма дистанционного образования, при современном уровне технологий, гораздо привлекательней. Она предполагает общение в реальном времени через виртуальные аудитории, используя сочетание различных технических средств и методов передачи информации, то есть использование видеоконференций и т.п. для взаимодействия студентов с преподавателем и между собой. Практикуют также совместное решение задач и упражнений студентами. Ваши решения в электронном виде мгновенно передаются на учебный сервер и , если подходящая программа работает, то Вы сразу же узнаете свой результат. Более того, если ответы на какую-то группу вопросов оказались неудовлетворительными, компьютер выдаст Вам ссылки на соответствующие главы учебника или дополнительную литературу, и ,не отходя от монитора, Вы можете ещё раз пройтись по материалу и закрепить его.
Существуют несколько возможных форм современного дистанционного образования:
– работа с базами данных или учебными компакт-дисками в компьютерных классах ВУЗа , на домашних компьютерах;
– загрузка материалов учебных курсов через Интернет;
– общение с преподавателями посредством электронных средств связи (почтовые системы, чаты, конференции).
Данная форма обучения вызывает потребность использования совершенно иных современных компьютерных технологий. Основное внимание при создании таких технологий необходимо обратить на формирование у обучаемых навыков логического мышления, умения работать с различными видами информации и принимать соответствующее решение. Это становится тем более актуальным, что студент обучается фактически индивидуально и ему зачастую не с кем посоветоваться. В этой связи технология может учитывать возможность работы студентов как в информационных телекоммуникационных сетях, так и в составе так называемых «виртуальных учебных групп».
Таким образом, студенты приобретают не только необходимую им специальность, но и получают широкий спектр навыков работы с современными компьютерными системами, средствами оргтехники, источниками и формами информации.