В 2012 году вузы России, в том числе и Омский государственный педагогический университет (ОмГПУ), произвели набор студентов на бакалавриат (в то время он был монобакалавриатом, что означает подготовку по одной специальности), а уже в 2013 году вузами произведен набор в вузы на многопрофильный бакалавриат (подготовка по сдвоенным специальностям: «Математика – Информатика», «Физика – Информатика», «Математика – Физика», «Физика – Технология» и т.д.).
Государственные образовательные стандарты подготовки бакалавров обозначили общекультурные компетенции, профессиональные компетенции в области педагогической деятельности и в области культурно-просветительской деятельности. Но эти стандарты оставили за вузами право определять, какие специальные компетенции планируется сформировать у бакалавров.
Ниже мы приведем один из возможных вариантов специальных компетенций, которые необходимо формировать у выпускника по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с квалификацией «бакалавр».
Профиль «Математика» (СКМ): бакалавр должен:
1. Владеть основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СКМ-1);
2. Готов применять знания, методы и средства фундаментальной и прикладной математики для решения профессиональных задач (СКМ-2);
3. Способен переводить математическую информацию, сформулированную на одном языке (вербальный, аналитический, геометрический), на другой язык (СКМ-3);
4. Способен к логическому рассуждению и коммуникации; способен обосновывать истинность или ложность общеутвердительных, общеотрицательных, частноутвердительных и частноотрицательных суждений (СКМ-4);
5. Способен осуществлять логический анализ математических объектов и процедур в процессе изучения математики и в последующей профессиональной деятельности (СКМ-5);
6. Владеть культурой математического мышления; способен пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (скм-6);
7. Способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь различных математических дисциплин и взаимосвязь математики и физики (скм-7);
8. Способен реализовать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного познания (скм-8);
9. Способен проверять математические доказательства, приводить опровергающие и подтверждающие примеры и контрпримеры (скм-9);
10. Владеть математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов; способен строить математические модели для решения математических задач и для решения практических проблем (скм-10);
11. Владеть основными положениями истории развития математики, эволюцией математических идей и концепций (скм-11);
12. Владеть содержанием и методами элементарной математики, способен их использовать в профессиональной деятельности; способен анализировать элементарную математику с точки зрения высшей математики (скм-12);
13. Способен к применению основных положений теории и методики обучения математике в конкретных педагогических условиях (скм-13);
14. Способен к конструированию и применению различных сценариев изучения конкретного математического материала с применением икт (скм-14);
15. Способен разрабатывать авторские учебно-методические и контрольно-измерительные материалы по математике (в том числе с использованием икт), апробировать и внедрять их в учебно-воспитательный процесс, анализировать результаты педагогической деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации (скм-15).
Профиль «Информатика» (СКИ): бакалавр:
1. Готов применять знания теоретической и прикладной информатики, методов и средств фундаментальной и прикладной математики для решения профессиональных задач получения, хранения, обработки и передачи информации (ски-1);
2. Способен использовать математический аппарат, методологии программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач (ски-2);
3. Владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами для анализа и синтеза информационных систем и процессов (ски-3);
4. Способен реализовывать аналитические и технологические решения в области проектирования и разработки программного обеспечения и компьютерной обработки информации (ски-4);
5. Владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности свойств, явлений и процессов в природе и технике (ски-5);
6. Способен применять современные средства информационных технологий с учетом требования обеспечения информационной безопасности всех участников информационного процесса (ски- 6);
7. Способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для разработки электронных образовательных ресурсов (эор) и проводить квалифицированную экспертную оценку качества эор (ски-7);
8. Готов к проектированию информационной образовательной среды, обеспечивающей современный уровень технологической, дидактической, информационной поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе, в том числе с учетом потребностей региональной системы образования (ски-8);
9. Готов применять теоретические знания о мировоззренческих, социально, личностно значимых и философских основах образования в области информатики и икт в процессе решения профессиональных задач, связанных с адаптацией общедидактических положений при реализации методической системы обучения информатике в школе (ски- 9);
10. Способен разрабатывать авторские методические материалы по информатике и икт, апробировать и внедрять их в учебно-воспитательный процесс, анализировать результаты педагогической деятельности с целью её совершенствования и повышения своей квалификации (ски – 10).
Замечание: специальные компетенции по профилю «Математика» разработаны автором статьи, а специальные компетенции по профилю «Информатика» разработаны преподавателями кафедр ОмГПУ «Информатика и методика обучения информатике», «Прикладная математика и информатика».