Совладание личности с трудными жизненными ситуациями (копинг-поведение, от англ. «to cope» – справляться, совладать с чем-либо) изучается с 50–60 гг. XX в., в зарубежной и отечественной психологии. В 1966 году Р. Лазарус в своей книге «Психологический стресс и процесс совладания с ним» использовал понятие «копинг» для описания стратегий совладания со стрессом и с другими вызывающими тревогу событиями [5].
В различных теориях копинг-поведения выделяют следующие базисные стратегии:
1. Стратегия разрешения проблем – это активная поведенческая стратегия, при которой человек старается использовать все имеющиеся у него личностные ресурсы для поиска возможных способов эффективного разрешения проблемы.
2. Стратегия поиска социальной поддержки – это активная поведенческая стратегия, при которой человек для эффективного разрешения проблемы обращается за помощью и поддержкой к окружающей его среде: семье, друзьям, значимым другим.
3. Стратегия избегания – это поведенческая стратегия, при которой человек старается избежать контакта с окружающей его действительностью, уйти от решения проблем [6].
В последние годы проблема преодоления сложных жизненных ситуаций активно исследуется в процессе самых разных видов деятельности и на разных этапах онтогенеза.
Исследователи установили возрастные закономерности развития копинг – стратегий. Другими словами, в использовании копинг-стратегий существует определенная возрастная динамика – с увеличением возраста повышается вероятность использования активных проблемосовладающих поведенческих стратегий.
Подростковый возраст, это один из периодов в развитии человека, которому свойственны беспокойство, противоречивость чувств, тревога, агрессивность, меланхолия. Подростки сталкиваются с различными трудными жизненными ситуациями: проблемы, связанные со здоровьем, финансовые проблемы, межличностные проблемы, проблемы, связанные с обучением в школе и т.д.
Исследование Фроловой С.В. показало, что как в младшем, так и в старшем подростковом возрастах наименее представленными в поведенческом репертуаре совладания с кризисными ситуациями оказываются стратегии сотрудничества и альтруизма, придание смысла происходящему, поиск эмоциональной поддержки и эмоциональная разрядка. Автор предполагает, что такие поведенческие возможности еще не развиты у подростков. Это отражается на качестве социально-психологического взаимодействия в трудных ситуациях [6].
Эффективность совладания с неблагоприятными жизненными событиями зависит не только от удачного выбора стратегии, но и от индивидуальных особенностей личности, в частности от уровня жизнестойкости личности. Жизнестойкость определяется как интегральная личностная черта, ответственная за успешность преодоления личностью жизненных трудностей. Жизнестойкость включает в себя три компонента: вовлеченность, контроль и принятие риска, которые развиваются в детстве и отчасти в подростковом возрасте, хотя их можно развивать и позднее [2].
Цель данного исследования состояла в выявлении различий в стратегиях преодоления трудных ситуаций подростков с различным уровнем жизнестойкости.
Гипотеза исследования: чем выше уровень жизнестойкости у подростков, тем больше они склонны к активным и просоциальным стратегиям преодоления трудных жизненных ситуаций, чем ниже уровень жизнестойкости у подростков, тем больше они склонны к пассивным, асоциальным стратегиям преодоления.
В исследовании приняли участие подростки, мальчики и девочки 12–13 лет, учащиеся шестых, седьмых классов средней общеобразовательной школы г. Владикавказа.
Материалы и методы исследования
В эмпирическом исследовании использовался следующий методический инструментарий:
1) опросник жизнестойкости (С. Мадди в адаптации Д.А. Леонтьева), выявляющий общий показатель жизнестойкости и показатели отдельных компонентов – вовлеченности, контроля и принятия риска.
2) личностный опросник «SACS» (С. Хобфолла в адаптации В.А. Чикер), выявляющий стратегии и модели копинг-поведения. Опросник выявляет следующие девять моделей поведения: «ассертивные действия», «вступление в социальный контакт», «поиск социальной поддержки», «осторожные действия», «импульсивные действия», «избегание», «манипулятивные действия», «асоциальные действия», «агрессивные действия», которые соотносятся с активными, пассивными, просоциальными, асоциальными, прямыми и непрямыми стратегиями преодоления стрессовых ситуаций.
При обработке данных использовались статистические методы: Т-критерий Стьюдента, коэффициент корреляции r-Пирсона.
Результаты исследования и их обсуждение
В ходе измерения уровня жизнестойкости подростков, мы получили результаты, согласно которым в исследованной выборке 46,3 % подростков имеют высокий и выше среднего уровень жизнестойкости и 53,7 % подростков имеют уровень жизнестойкости ниже среднего и низкий. Таким образом, выборка была разбита на 2 группы по уровню жизнестойкости путем сравнения полученных показателей каждого респондента со значениями жизнестойкости по критерию возраста (средние по возрастным группам), которые приводятся в описании методики С. Мадди [1, с. 19].
Сравнив по уровню жизнестойкости мальчиков и девочек, мы выявили, что уровень жизнестойкости в целом у мальчиков чуть выше, чем у девочек, особенно по компоненту «принятие риска». В табл. 1 приведены средние значения по уровню и компонентам жизнестойкости в исследованной выборке.
Таблица 1
Средние значения по методике С. Мадди в группах мальчиков и девочек с высоким и низким уровнем жизнестойкости
|
показатели |
мальчики с высоким и выше среднего уровнем жизнестойкости |
девочки с высоким и выше среднего уровнем жизнестойкости |
мальчики с низким и ниже среднего уровнем жизнестойкости |
девочки с низким и ниже среднего уровнем жизнестойкости |
|
общий уровень жизнестойкости |
96,0 |
92,1 |
71,5 |
66,4 |
|
вовлечённость |
42,4 |
39,7 |
29,5 |
28,8 |
|
контроль |
34,2 |
33,9 |
27,3 |
26,4 |
|
принятие риска |
19,4 |
18,5 |
14,7 |
11,2 |
Далее, исходя из цели исследования, были выявлены различия в стратегиях преодоления трудных ситуаций подростками с различным уровнем жизнестойкости. Сравнительный анализ по критерию Стьюдента показал, что в выборке подростков-мальчиков существуют значимые различия по таким копинг – стратегиям как «поиск социальной поддержки» и «манипулятивные действия»: мальчики с высоким уровнем жизнестойкости в стрессовых ситуациях чаще ищут социальную поддержку и реже используют манипуляции по сравнению с мальчиками с низким уровнем жизнестойкости (различия достоверны при р < 0,05). В выборке подростков-девочек статистически значимые различия выявлены по следующим копинг-стратегиям: «вступление в социальный контакт» (различия достоверны при р < 0,01), «ассертивные действия», «поиск социальной поддержки», «осторожные действия», «импульсивные действия», (различия достоверны при р < 0,05), т.е. девочки с высоким уровнем жизнестойкости в трудных жизненных ситуациях чаще с кем-либо общаются, демонстрируют уверенное поведение, обращаются за поддержкой, более импульсивны и менее осторожны по сравнению с девочками с низким уровнем жизнестойкости (данные представлены в табл. 2).
Таблица 2
Средние значения моделей копинг-поведения подростков с различным уровнем жизнестойкости
|
модели копинг- поведения |
мальчики с высоким и выше среднего уровнем жизнестойкости |
мальчики с низким и ниже среднего уровнем жизнестойкости |
девочки с высоким и выше среднего уровнем жизнестойкости |
девочки с низким и ниже среднего уровнем жизнестойкости |
|
ассертивные действия |
22,4 |
19,2 |
21,8 |
17,5 |
|
вступление в социальный контакт |
24,0 |
23,4 |
25,9 |
18,1 |
|
поиск социальной поддержки |
26,6 |
22,3 |
25,8 |
21,9 |
|
осторожные действия |
18,2 |
19,3 |
19,4 |
21,6 |
|
импульсивные действия |
18,0 |
17,0 |
16,7 |
15,6 |
|
избегание |
14,2 |
16,5 |
15,5 |
16,0 |
|
манипулятивные действия |
14,2 |
18,1 |
16,2 |
16,8 |
|
асоциальные действия |
8,6 |
10,1 |
8,0 |
9,2 |
|
агрессивные действия |
8,6 |
9,3 |
7,6 |
8,5 |
Также был проведенный корреляционный анализ в выборках мальчиков и девочек, который показал, что в выборке подростков – мальчиков компонент жизнестойкости «контроль» отрицательно связан со стратегией преодоления «осторожные действия» (r = – 0,59, при р < 0,05), т.е. чем больше мальчики убеждены в том, что могут контролировать ситуацию и повлиять на результат происходящего, тем реже они используют в ситуациях стресса пассивную стратегию преодоления «осторожные действия». В выборке девочек были выявлены следующие корреляционные связи: общий уровень жизнестойкости положительно связан с копингами «ассертивные действия» (r = 0,63, при р < 0,01), «вступление в социальный контакт» (r = 0,68, при р < 0,01), «поиск социальной поддержки» (r = 0,47, при р < 0,05), и отрицательно связан с копингами «осторожные действия» (r = – 0,41, при р < 0,05), «избегание» (r = – 0,41, при р < 0,05), «агрессивные действия» (r = – 0,39, при р < 0,05). Отдельно по компонентам жизнестойкости в выборке девочек получены следующие результаты: чем больше выражена вовлеченность, тем больше выражены стратегии преодоления «ассертивные действия» (r = 0,56, при р < 0,01), «вступление в социальный контакт» (r = 0,55, при р < 0,01), «поиск социальной поддержки» (r = 0,55, при р < 0,01), «импульсивные действия» (r = 0,39, при р < 0,05) и меньше «осторожные действия» (r = – 0,53, при р < 0,01). Чем больше выражен компонент жизнестойкости «контроль», тем больше склонность к копингам «ассертивные действия» (r = 0,44, при р < 0,05), «вступление в социальный контакт» (r = 0,54, при р < 0,01). Чем выше у девочек показатель компонента жизнестойкости «принятие риска», тем в большей степени им свойственно в трудных жизненных ситуациях использовать стратегии поведения «ассертивные действия» (r = 0,56, при р < 0,01), «вступление в социальный контакт» (r = 0,61, при р < 0,01), «поиск социальной поддержки» (r = 0,46, при р < 0,05), и в меньшей степени свойственно использовать стратегии «избегание» (r = – 0,49, при р < 0,05), «манипулятивные действия» (r = – 0,41, при р < 0,05), «агрессивные действия» (r = – 0,44, при р < 0,05).
Таким образом, корреляционный анализ показал, что существует связь между уровнем жизнестойкости и копинг – стратегиями подростков.
Выводы
Полученные результаты позволяют сделать выводы, что подростки с высоким и выше среднего уровнем жизнестойкости в большей степени склонны в трудных жизненных ситуациях использовать активные («ассертивные действия»), просоциальные («вступление в социальный контакт» и «поиск социальной поддержки»), прямые («импульсивные действия») стратегии преодоления. Подростки с уровнем жизнестойкости ниже среднего и низким больше склонны к пассивным («осторожные действия», «избегание»), непрямым («манипулятивные действия») и асоциальным («агрессивные действия») стратегиям. Следовательно, выдвинутая гипотеза получила в эмпирическом исследовании подтверждение.
Результаты данного исследования могут быть полезны при дальнейшем изучении стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций, и особенностей проявления этих стратегий в подростковом возрасте.