Формирование всех компонентов готовности к обучению в конкретном профиле на этапе предпрофильной подготовки должно происходить как в элективных курсах, так и при изучении учебных предметов, в частности математики.
Технологическая цепь предпрофильной подготовки в предметной области «математика» может включать три функциональных звена: подготовительное звено, нацеленное на выявление образовательного и профессионального запросов обучающихся; основное звено, ориентированное на подготовку к освоению программ профильной школы и моделирование видов деятельности, соответствующих различным профилям, и диагностическое звено.
Диагностическое звено предпрофильной подготовки, ориентированное на оценку готовности школьника к принятию решения об адекватном выборе конкретного профиля и успешному обучению в этом профиле в старшей школе, может быть реализовано на основе модели образовательного рейтинга обучающихся.
К числу рейтинговых показателей мы относим следующие три: предварительные результаты обучения, совокупность индивидуальных достижений ученика и дополнительная личностно-значимая информация (имеет сложную структуру, включающую ряд внутренних показателей, разрабатываемых образовательным учреждением), результаты государственной итоговой аттестации (ГИА).
Названные показатели входят в накопительный рейтинговый балл для каждой группы профилей (по отношению к предметной области) со своими весовыми коэффициентами и служат характеристиками уровня готовности к обучению в выбранном профиле