Scientific journal

International Journal of Applied and fundamental research

ISSN 1996-3955

ИФ РИНЦ = 0,593

За последние годы накоплен опыт, который необходимо осмыслить именно сейчас, когда решается будущее медицинского сестринского образования в нашей стране. Высшее образование делает сестёр более конкурентоспособными, даёт им потенциальные шансы, и реальные возможности занимать престижные должности. Но дальнейший карьерный рост во многом зависит от активности самого выпускника. Компетентные специалисты занимают должности главных медсестёр, старших сестёр отделений. В ряде лечебно-профилактических учреждений формируются небольшие, но уже коллективы сестёр с высшим образованием. Хотя далеко не везде объективная потребность в сёстрах новой формации совпадает с их фактической востребованностью. По мнению руководителей сестринских служб стран европейского региона, опубликованному в докладе Европейского бюро ВОЗ, от 5 до 30% работающих медсестёр должны иметь высшее сестринское образование (ВСО). В масштабе России не менее 50 тыс. их должны быть выпускницами ВСО. Так что кризис перепроизводства кадров ВСО не грозит. В Европе нет общепринятых стандартов и единой системы сестринского образования всех уровней. Было бы ошибкой считать, что Европа нас сильно опережает в реализации Болонских принципов и установок. Наша отлаженная система непрерывного профессионального развития с переаттестацией и сертификацией через каждые
5 лет - это намного лучше, чем то, что сегодня есть в большинстве европейских стран. Там непрерывное сестринское развитие осуществляется в основном путём самообразования. Базовое сестринское образование, получаемое в российских медицинских училищах и колледжах, в целом соответствует требованиям, изложенным в директиве Европейского союза «О признании профессиональных квалификаций в здравоохранении». Однако в большинстве европейских стран оно входит в структуру высшего, а в России существует в рамках среднего специального. Требования к содержанию сестринского образования 2-го уровня - магистратуры, пока не сформулированы ни в одном европейском документе. Сравнительный анализ нашей системы сестринского образования со структурой квалификаций, принятой конференцией европейских министров образования в Бергене показал, что квалификация, получаемая нашими выпускниками по завершению учёбы, соответствует 2-му циклу европейского образования, то есть уровню магистратуры. Существенное различие между нашим ВСО и магистратурой состоит в том, что европейские медсёстры в процессе обучения в магистратуре проходят одну из специализаций (в области администрирования, клинической практики, преподавания или научных исследований). В нашем ВСО уже появился слой медсестёр с хорошим образованием в области управления и преподавания, и на этой подготовленной почве начинает развиваться научное и клиническое направления сестринской деятельности. За последние годы в России сформировался и окреп слой медицинских сестёр новой формации, они активно внедряются в систему здравоохранения, завоёвывают авторитет и уважение коллег. Изменять систему ВСО необходимо, но не только ради соответствия Болонской декларации, а для адекватности требованиям времени и потребностям здравоохранения. Представляется очевидным, что перевод нашего ВСО на модель Болонского процесса в ближайшее время не только нецелесообразен, но и невозможен. Наша система должна продолжать работать, но в качестве экспериментальных площадок необходимо развивать новые модели сестринского образования.