Актуальность
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях – школах, лицеях и гимназиях, форма проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования [1]. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы. До 2013 года служил также и вступительным экзаменом в ССУЗы, но новым законом об образовании они отменены. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. После сдачи экзамена всем участникам выдаются свидетельства о результатах ЕГЭ (в быту нередко называемые сертификатами), где указаны полученные баллы по предметам. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в ВУЗы, при этом есть возможность повторной сдачи ЕГЭ в последующие годы. ЕГЭ проводится по русскому языку, математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому), физике, химии, биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, информатике [2, 3].
Цели и задачи
1. Сравнительная характеристика результатов сдачи ЕГЭ у студентов 1 курса Тверского ГМУ МЗ РФ в 2008 году на лечебном, стоматологическом, педиатрическом и фармацевтическом факультетах:
а) распределение баллов между факультетов по гендерному принципу;
б) распределение баллов внутри факультетов по гендерному принципу;
2. Сравнительная характеристика результатов сдачи ЕГЭ у студентов 1 курса Тверского ГМУ МЗ РФ в 2011 году на лечебном, стоматологическом, педиатрическом и фармацевтическом факультетах:
а) распределение баллов между факультетов по гендерному принципу;
б) распределение баллов внутри факультетов по гендерному принципу;
3. Сравнительная характеристика результатов сдачи ЕГЭ у студентов 1 курса Тверского ГМУ МЗ РФ в 2008 и 2011 годах по гендерному принципу.
Материалы и методы исследования
Статистической обработке подверглись результаты ЕГЭ у 826 студентов 1 курса лечебного, стоматологического, педиатрического и фармацевтического факультетов, поступивших в Тверской ГМУ МЗ РФ в 2008 и 2011 году. Рассматривалось суммарное количество баллов ЕГЭ по 3 предметам, необходимым для поступления в ВУЗ, а именно по русскому языку, биологии и химии. Сравнительной обработке подверглись результаты студентов по гендерному принципу внутри факультетов, результаты между факультетами в исследуемом году и между факультетами за 2008 и 2011 годы.
В результате настоящего исследования нами рассмотрены изначально данные за 2008 и 2011 годы отдельно. Исследуемая группа была разделена на 5 коридоров студентов мужского и женского пола по результатам ЕГЭ: 1 – меньше 180 б., 2 – от 181 до 200 б., 3 – от 201 до 220 б., 4 – от 221 до 240 б., 5 – более 240 б. В дальнейшем была проведена сравнительная характеристика результатов по исследуемым годам.
В 2008 году нами исследованы результаты 151 студента лечебного факультета. Из них 44 мужского и 107 женского пола. Данные представлены в табл. 1.
Таблица 1
|
Количество баллов |
Мужской пол |
Отношение среди мужского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
Женский пол |
Отношение среди женского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
|
менее 180 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0,9 |
0,7 |
|
181-200 |
5 |
11,4 |
3,3 |
27 |
25,3 |
17.9 |
|
201-220 |
29 |
65,9 |
19,2 |
38 |
35,5 |
25,2 |
|
221-240 |
8 |
18,2 |
5,3 |
35 |
32,7 |
23,2 |
|
более 240 |
2 |
4,5 |
1,3 |
6 |
5,6 |
4,0 |
|
Итого |
44 |
100 |
107 |
100 |
В 2008 году на стоматологическом факультете нами рассмотрено 87 студентов. Из них 59 женского и 28 мужского пола. Данные представлены в табл. 2.
Таблица 2
|
Количество баллов |
Мужской пол |
Отношение среди мужского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
Женский пол |
Отношение среди женского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
|
менее 180 |
4 |
14,3 |
4,6 |
3 |
5,1 |
3,4 |
|
181-200 |
4 |
14,3 |
4,6 |
7 |
11,9 |
8,0 |
|
201-220 |
13 |
46,4 |
14,9 |
30 |
50,8 |
34,5 |
|
221-240 |
6 |
21,4 |
6,9 |
17 |
28,8 |
19,5 |
|
более 240 |
1 |
3,6 |
1,1 |
2 |
3,4 |
2,3 |
|
Итого |
28 |
100 |
59 |
100 |
В 2008 году на педиатрическом факультете нами рассмотрено 95 студентов. Из них 78 женского и 17 мужского пола. Данные представлены в табл. 3.
Таблица 3
|
Количество баллов |
Мужской пол |
Отношение среди мужского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
Женский пол |
Отношение среди женского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
|
менее 180 |
7 |
41,2 |
7,4 |
44 |
56,4 |
46,3 |
|
181-200 |
7 |
41,2 |
7,4 |
26 |
33,3 |
27,4 |
|
201-220 |
3 |
17,6 |
3,2 |
7 |
9,0 |
7,4 |
|
221-240 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1,3 |
1,0 |
|
более 240 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Итого |
17 |
100 |
78 |
100 |
В 2008 году на фармацевтическом факультете нами рассмотрено 25 студентов. Из них 24 женского и 1 мужского пола. Данные представлены в табл. 4.
Таблица 4
|
Количество баллов |
Мужской пол |
Отношение среди мужского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
Женский пол |
Отношение среди женского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
|
менее 180 |
1 |
100 |
4 |
7 |
29,2 |
28 |
|
181-200 |
0 |
0 |
0 |
11 |
45,8 |
44 |
|
201-220 |
0 |
0 |
0 |
4 |
16,7 |
16 |
|
221-240 |
0 |
0 |
0 |
2 |
8,3 |
8 |
|
более 240 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Итого |
1 |
100 |
24 |
100 |
В 2011 году на лечебном факультете нами рассмотрено 193 студента. Из них 140 женского и 53 мужского пола. Данные представлены в табл. 5.
Таблица 5
|
Количество баллов |
Мужской пол |
Отношение среди мужского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
Женский пол |
Отношение среди женского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
|
менее 180 |
7 |
13,2 |
3,6 |
20 |
14,3 |
10,4 |
|
181-200 |
11 |
20,8 |
5,7 |
18 |
12,9 |
9,3 |
|
201-220 |
9 |
17,0 |
4,7 |
26 |
18,6 |
13,5 |
|
221-240 |
13 |
24,5 |
6,7 |
32 |
22,8 |
16,6 |
|
более 240 |
13 |
24,5 |
6,7 |
44 |
31,4 |
22,8 |
|
Итого |
53 |
100 |
140 |
100 |
В 2011 году на стоматологическом факультете нами рассмотрено 150 студентов. Из них 95 женского и 55 мужского пола. Данные представлены в табл. 6.
Таблица 6
|
Количество баллов |
Мужской пол |
Отношение среди мужского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
Женский пол |
Отношение среди женского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
|
менее 180 |
12 |
21,8 |
8 |
23 |
24,2 |
15,3 |
|
181-200 |
11 |
20,0 |
7,3 |
10 |
10,5 |
6,6 |
|
201-220 |
13 |
23,7 |
8,6 |
13 |
13,7 |
8,6 |
|
221-240 |
12 |
21,8 |
8 |
23 |
24,2 |
15,3 |
|
более 240 |
7 |
12,7 |
4,6 |
26 |
27,4 |
17,3 |
|
Итого |
55 |
100 |
95 |
100 |
В 2011 году на педиатрическом факультете нами рассмотрено 99 студентов. Из них 67 женского и 32 мужского пола. Данные представлены в табл. 7.
Таблица 7
|
Количество баллов |
Мужской пол |
Отношение среди мужского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
Женский пол |
Отношение среди женского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
|
менее 180 |
4 |
12,5 |
4 |
9 |
13,4 |
9 |
|
181-200 |
9 |
28,1 |
9 |
14 |
20,9 |
14,1 |
|
201-220 |
10 |
31,3 |
10,1 |
29 |
43,3 |
29,3 |
|
221-240 |
9 |
28,1 |
9 |
13 |
19,4 |
13,1 |
|
более 240 |
0 |
0 |
0 |
2 |
3,0 |
2 |
|
Итого |
32 |
100 |
67 |
100 |
В 2011 году на фармацевтическом факультете нами рассмотрено 28 студентов. Из них 21 женского и 5 мужского пола. Данные представлены в табл. 8.
Таблица 8
|
Количество баллов |
Мужской пол |
Отношение среди мужского пола ( %) |
Отношение к общему количеству( %) |
Женский пол |
Отношение среди женского пола ( %) |
Отношение к общему количеству ( %) |
|
менее 180 |
2 |
28,6 |
7,1 |
4 |
19,0 |
14,3 |
|
181-200 |
0 |
0 |
0 |
2 |
9,6 |
7,1 |
|
201-220 |
0 |
0 |
0 |
4 |
19,0 |
14,3 |
|
221-240 |
2 |
28,6 |
7,1 |
8 |
38,1 |
28,6 |
|
более 240 |
3 |
42,8 |
10,7 |
3 |
14,3 |
10,7 |
|
Итого |
7 |
100 |
21 |
100 |
Результаты исследования и их обсуждение
На основании настоящего исследования проведена сравнительная характеристика итогов сдачи ЕГЭ у студентов 1 курса Тверского ГМУ МЗ РФ в 2008 и 2011 годах по гендерному принципу.
В 2008 году отношение лиц мужского и женского пола составил: 1:2,4 на лечебном факультете; 1:2,1 на стоматологическом факультете; 1:5,6 на педиатрическом факультете и 1:24 на фармацевтическом факультете.
В свою очередь в 2011 году отношение лиц мужского и женского пола составил: 1:2,6 на лечебном факультете; 1:1,7 на стоматологическом факультете; 1:2 на педиатрическом факультете и 1:4,2 на фармацевтическом факультете.
В табл. 9 представлены данные распределения баллов результата ЕГЭ среди лиц обоих полов всех факультетов Тверского ГМУ МЗ РФ в 2008.
Таблица 9
|
факультет |
лечебный |
стоматологический |
педиатрический |
фармацевтический |
|
менее 180 |
Ж |
М |
Ж |
М |
|
181-200 |
Ж |
М |
М |
Ж |
|
201-220 |
М |
Ж |
М |
Ж |
|
221-240 |
Ж |
Ж |
Ж |
Ж |
|
более 240 |
Ж |
М |
– |
– |
В 2008 году отмечено преобладание лиц мужского пола в коридорах менее 180 баллов и 181–200 баллов, а также в коридоре более 240 баллов стоматологического факультета. Большее количество студентов мужского пола в коридорах 191–200 и 201–2020 баллов среди педиатрического факультета. В остальных случаях отмечено превалирование абитуриентов женского пола в коридоре 221–240 балов всех факультетов, и более 240 баллов лечебного факультета. В 2008 году отсутствовали лица с результатами ЕГЭ более 240 на педиатрическом и фармацевтическом факультетах.
В табл. 10 представлены данные распределения баллов результата ЕГЭ среди лиц обоих полов всех факультетов Тверского ГМУ МЗ РФ в 2011.
Таблица 10
|
факультет |
лечебный |
стоматологический |
педиатрический |
фармацевтический |
|
менее 180 |
Ж |
Ж |
Ж |
М |
|
181-200 |
М |
М |
М |
Ж |
|
201-220 |
Ж |
М |
Ж |
Ж |
|
221-240 |
М |
Ж |
М |
Ж |
|
более 240 |
Ж |
Ж |
Ж |
М |
В 2011 году превалировали результаты в коридоре менее 180 баллов женского пола за на трех факультетах, за исключением фармацевтического факультета. Лица мужского пола превалировали в коридоре 181–200 баллов на лечебном, педиатрическом и стоматологическом факультетах. В коридоре 221–240 баллов на лечебном и педиатрическом факультетах большее количество анализируемых данных мужского пола, а в том же диапазоне баллов на стоматологическом и фармацевтическом – женского пола. Выявлено превалирование результатов ЕГЭ более 240 баллов у девушек на лечебном, стоматологическом и педиатрическом факультетах.
Рис. 1. Соотношение баллов по ЕГЭ по всем факультетам за 2008 год
Анализированные данные представлены наглядно на рис. 1, которая отражает преобладание лиц мужского пола по результатам ЕГЭ в коридоре менее 180 баллов, а также преобладание студентов мужского пола в коридоре 201–220 баллов. В коридорах 221–240 баллов и более 240 баллов преобладали студенты женского пола. Выявлено значительное преобладание лиц мужского пола в коридоре менее 180 баллов.
При оценке результатов сравнительной характеристики распределения баллов ЕГЭ среди студентов четырех факультетов Тверского ГМУ МЗ РФ в 2011 года, представленных на рис. 2, значительной разницы результатов среди лиц женского и мужского пола в коридорах 221–240 баллов и более 240 баллов выявлено не было. Как и в 2008 году выявлено преобладание лиц мужского пола в корриде менее 180 баллов с меньшим разрывом по сравнению с 2008 г. Отмечено большее количество лиц с баллом ЕГЭ более 221, значительное количество студентов с высоким баллом по сравнению с 2008 годом
Рис. 2. Соотношение баллов по ЕГЭ по всем факультетам за 2011 год
При оценке суммарных данных да 2008 и 2011 год, представленных на рис. 3, выявлено выравнивание показателей баллов ЕГЭ в гендерных группах с незначительным преобладанием лиц женского пола, а также преобладание лиц мужского пола в коридоре менее 180 баллов.
Рис. 3. Соотношение баллов по ЕГЭ по всем факультетам за 2008 и 2011 годы
Выводы
В результате настоящего исследования статистической обработке подверглись результаты ЕГЭ у 826 студентов 1 курса лечебного, стоматологического, педиатрического и фармацевтического факультетов, поступивших в Тверского ГМУ МЗ РФ в 2008 и 2011 году. Выявлено преобладание лиц женского пола на всех факультетах с наибольшем отношением на фармацевтическом факультете 1:24 и 1:4,2 в 2008 и 2011 годах соответственно.
На основании проанализированных данных стоит отметить превалирование высокого результата суммы трех экзаменов ЕГЭ по профильным предметам на лечебном факультете для девушек и на стоматологическом для юношей, несмотря на меньшее количество абитуриентов мужского пола. В исследуемом году отсутствовали абитуриенты с баллом более 240 на педиатрическом и фармацевтическом факультетах. В свою очередь в 2011 году с незначительным преобладанием высокий балл был отмечен у лиц женского пола.
Таким образом, данным исследованием коллектив авторов хотел отметить тенденцию к ежегодному увеличению результатов суммы трех экзаменов ЕГЭ по профильным предметам на всех факультетах Тверского ГМУ МЗ РФ, что обусловлено новыми образовательными стандартами подготовки в медицинских ВУЗах и более высокими требованиями к будущим высококвалифицированным медицинским кадрам, при незначительных различиях в сумме трех экзаменов ЕГЭ по профильным предметам за 2008 и 2011 годы у студентов обоих полов.