Научный журнал
Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований
ISSN 1996-3955
ИФ РИНЦ = 0,593

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ ГОРОДА БИШКЕКА

Бабаджанов Н.Н. 1 Чернышева Е.А. 1 Сасаза К.Р. 1 Ясынова А.М. 1 Жусупбекова А.Ж. 1
1 Кыргызская государственная медицинская академия имени И.К. Ахунбаева
Целью нашего исследования стала оценка социальной адаптированности подростков или их способности приспосабливаться к различным требованиям среды в обычных, многодетных и неполных семьях. Сложное положение семьи в современных условиях приводит к тому, что многие дети не имеют объективных условий для нормального психосоциального развития. Возникают предпосылки для развития заболеваний нервной системы, ряда соматических заболеваний. Дети со сниженными адаптационными возможностями чаще имеют отклонения в состоянии здоровья и нуждаются в медико-психологической помощи. Именно эта категория подростков имеет вегетативную дисфункцию, которая приводит к формированию таких широко распространенных социально значимых заболеваний, как артериальная гипертензия, бронхиальная астма, патология желудочно-кишечного тракта. Первым этапом предполагается выявление группы детей с низким уровнем социальной адаптированности. Следующим этапом исследование предполагает оценку вегетативной устойчивости у этой группы детей и выработку методов патогенетической коррекции. Объектом исследования стали 447 учащихся старших классов в возрасте от 16 до18 лет, из многодетных (130) и немногодетных (317), а также из полных (361) и неполных (86) семей. Метод оценки проводился с использованием чешского двухфакторного опросника М. Гавлиновой (СВ – «социум-вегетатика») для оценки характера адаптации, содержащего анкету «социума» из 20 вопросов. Алгоритм оценки социальной адаптированности: сумма баллов складывается из положительных ответов и отрицательных ответов на основные утверждения этого теста. По результатам опросника было выделено четыре группы подростков в зависимости от степени социальной адаптированности. Полученные результаты показали, что количество детей в семье, а также состав семьи в целом не влияют на социальную адаптацию. В ходе нашего исследования было установлено, что девочки более подвержены попаданию в группу риска, поэтому они требуют к себе большего внимания.
социальная адаптация
многодетные и немногодетные семьи
полные и неполные семьи
ученики старших классов
1. Полынская И.Н. Социальная адаптация школьников средствами этнохудожественного образования // Фундаментальные исследования. 2014. № 9–2. С. 418–423.
2. Ростовцева М.В., Хохрина З.В. Социальная адаптация: философские основания исследования // Философия и культура. 2017. № 5. С. 89–97.
3. Елгина Л.С. Социальная адаптация студентов в вузе // Вестник Бурятского государственного университета. Улан-Удэ, 2010. С. 164.
4. Телина И.А., Лосева А.А. Социально-психологические аспекты адаптации студентов к образовательным условиям вуза // Профессиональное становление и развитие личности. 2018. С. 134.
5. Киселева Е.В., Киселев Н.Н. Адаптация студентов в высшем учебном заведении: анализ затруднений, поиск ресурсов // Сибирский педагогический журнал. 2019. С. 60.

В последнее время вопросы социальной и учебной адаптации школьников находятся в центре внимания многих наук: педагогики, психологии, медицины, физиологии и др. [1]. Каждая наука, в свою очередь, определяет социальную адаптацию через собственную призму. К примеру, философский смысл адаптации – деятельное отношение, которое формируется между личностью и социальной средой и служит для решения возникающих между ними противоречий [2]. В психологии же под социальной адаптацией понимают постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, а также результат этого процесса [3].

Уникальность адаптации заключается в том, что в течение жизни человек сталкивается с необходимостью осознания и принятия (или же отвержения) различных элементов социальной среды [4].

В свою очередь, низкий уровень социальной адаптации называют социальная дезадаптация – регрессия адаптированности личности к своей социальной среде, ведущая к серьезным нарушениям взаимодействия личности с социальной средой [5].

Усложнение социальной среды, ускорение темпа жизни общества, многообразие противоречивой информации, снижение воспитательного потенциала семьи негативным образом сказываются на процессах социализации и cоциальной адаптации только формирующегося сознания школьников и приводит в большинстве случаев к вегетативной дисфункции и формированию социально значимых заболеваний, таких как артериальная гипертензия, бронхиальная астма, патология желудочно-кишечного тракта [1].

Цель исследования – проанализировать влияние количества детей в семье и состава семьи на социальную адаптацию подростков.

Материалы и методы исследования

Нами было проведено анкетирование учащихся пяти школ г. Бишкека. Количество учеников, принявших участие в исследовании – 447: из многодетных семей – 130 (44 мальчика, 86 девочек), немногодетных – 317 (125 мальчиков, 192 девочки). Всего мальчиков – 169, девочек – 278. Возраст подростков 16–18 лет.

Также из полных семей – 361 (137 мальчиков, 224 девочки), неполных – 86 (33 мальчика, 53 девочки). Всего мальчиков – 170, девочек – 277.

Метод оценки проводился с использованием чешского двухфакторного опросника М. Гавлиновой (СВ – «социум-вегетатика») для оценки характера адаптации, который содержит анкету «социума», состоящую из 20 вопросов. Обследуемый, оценивая себя, выбирает ответы «ДА» либо «НЕТ», соглашаясь или не соглашаясь с предложенными утверждениями.

Оценочная шкала варьирует от 0 до 20 баллов. Ноль баллов соответствует состоянию полной социальной дезадаптации. 20 баллов соответствует хорошей способности к социальной адаптации. Чем выше оценочный балл, тем лучше социальная адаптированность.

Подсчет данных проводился программой Statistica 8.

Результаты исследования и их обсуждение

По шкале социальной адаптированности среди общего количества мальчиков (табл. 1) наблюдалась следующая тенденция: социальная дезадаптация наблюдалась у 26 % юношей, средний нормальный уровень у 53 % и высокая способность к социальной адаптации (дальше СА) у 21 %. У девочек (всех (табл. 1)) в группу с низким уровнем СА попали 31 %, в среднюю нормальную группу 47 %, с высоким показателем СА 22 % девушек.

Таблица 1

Социальная адаптация учащихся г. Бишкека

 

Юноши

Девушки

 

Абсол. число

%

Абсол. число

%

1 гр.

44

26 %

86

31 %

2 гр.

48

28 %

68

24 %

3 гр.

42

25 %

64

23 %

4 гр.

35

21 %

60

22 %

Всего

169

100 %

278

100 %

У юношей из многодетных семей (табл. 2) в группу риска вошли 27,3 % юношей, а у 50 % выявлен средний нормальный уровень. При этом высокий уровень СА выявлен у 22,7 % юношей из многодетных семей.

Таблица 2

Социальная адаптация юношей из многодетных семей

М

1 гр.

2 гр.

3 гр.

4 гр.

Абс. число

12

12

10

10

В %

27,3 %

27,3 %

22,7 %

22,7 %

У девушек из многодетных семей (табл. 3) в группу риска попали 31,4 %, со средним нормальным результатом 46 % чел. Высокую способность к СА показали лишь 22,1 % девушек из многодетных семей.

Таблица 3

Социальная адаптация девушек из многодетных семей

М

1 гр.

2 гр.

3 гр.

4 гр.

Абс. число

27

16

24

19

В %

31,4 %

18,6 %

27,9 %

22,1 %

У юношей из немногодетных семей (табл. 4) в группу риска попали 25,6 %, средний нормальный уровень показали 54,4 %, а высокий уровень социальной адаптированности – 20 % исследуемых.

Таблица 4

Социальная адаптация юношей из немногодетных семей

М

1 гр.

2 гр.

3 гр.

4 гр.

Абс. число

32

36

32

25

В %

25,6 %

28,8 %

25,6 %

20 %

Таблица 5

Социальная адаптация девушек из немногодетных семей

М

1 гр.

2 гр.

3 гр.

4 гр.

Абс. число

59

52

40

41

В %

30,7 %

27,1 %

20,8 %

21,4 %

У девушек из немногодетных семей (табл. 5) в группу риска попали 30,7 %, средний нормальный уровень показали 47,9 %, а высокий уровень социальной адаптированности – 21,4 %.

При сравнительной оценке мальчиков и девочек из многодетных и немногодетных семей (рис. 1) нами было выявлено, что в группе риска девочек было на 5 % больше, чем мальчиков. А число мальчиков, показавших средний нормальный уровень, было на 6 % больше, чем девочек. Число мальчиков и девочек, показавших высокую способность к СА, составило более 20 %.

missing image file

Рис. 1. Сравнение всех мальчиков и девочек из многодетных и немногодетных семей

При сравнении результатов исследования у мальчиков из многодетных семей и мальчиков из немногодетных семей (рис. 2 и 3) существенной разницы в социальной адаптированности выявлено не было. Идентичные результаты были получены и у девочек.

missing image file

Рис. 2. Сравнение мальчиков из многодетных и немногодетных семей

missing image file

Рис. 3. Сравнение девочек из многодетных и немногодетных семей

Таблица 6

Социальная адаптация учащихся г. Бишкека из полных и неполных семей

 

Юноши

Девушки

 

Абсол. число

%

Абсол. число

%

1 гр.

20

11,5 %

73

26,4 %

2 гр.

38

22 %

71

25,6 %

3 гр.

51

29,5 %

80

28,9 %

4 гр.

64

37,5 %

53

19,1 %

Всего

173

100 %

277

100 %

По шкале социальной адаптированности среди общего количества мальчиков (табл. 6) наблюдалась следующая тенденция: социальная дезадаптация наблюдалась у 11,5 % юношей, средний нормальный уровень у 51,5 % и хорошая способность к социальной адаптации (дальше СА) у 37,5 %. У девочек (всех (табл. 6)) в группу с низким уровнем СА попали 26,4 %, в среднюю нормальную группу 54,5 %, с хорошим показателем СА 19,1 % девушек.

У юношей из полных семей (табл. 7) в группу риска вошли 11,4 % юношей, а у 52,9 % выявлен средний нормальный уровень. При этом 35,7 % юношей из полных семей показали высокий уровень СА.

Таблица 7

Социальная адаптация юношей из полных семей

М

1 гр.

2 гр.

3 гр.

4 гр.

Абс. число

15

31

41

50

В %

11,4 %

22,9 %

30 %

35,7 %

У девушек из полных семей (табл. 8) в группу риска попали 26,3 %, со средним нормальным результатом 54 % чел. Высокую способность к СА показали лишь 19,7 % девушек из полных семей.

Таблица 8

Социальная адаптация девушек из полных семей

М

1 гр.

2 гр.

3 гр.

4 гр.

Абс. число

59

54

67

44

В %

26,3 %

24,1 %

29,9 %

19,7 %

Таблица 9

Социальная адаптация юношей из неполных семей

М

1 гр.

2 гр.

3 гр.

4 гр.

Абс. число

4

6

9

14

В %

12,1 %

18,2 %

27,3 %

42,4 %

У юношей из неполных семей (табл. 9) в группу риска попали 12,1 %, средний нормальный уровень составил – 45,5 %, а высокий уровень социальной адаптированности показали 42,4 % исследуемых.

У девушек из неполных семей (табл. 10) в группу риска попали 26 % исследуемых, средний нормальный уровень показали 57 % и высокий уровень способности к СА показали 17 %.

Таблица 10

Социальная адаптация девушек из неполных семей

М

1 гр.

2 гр.

3 гр.

4 гр.

Абс. число

14

17

13

9

В %

26 %

32 %

25 %

17 %

При сравнительной оценке мальчиков и девочек из полных и неполных семей (рис. 4) нами было выявлено, что в целом процент девушек, попавших в группу риска, был в 2 раза больше, чем мальчиков, и составил 26,4 %, мальчиков 11,5 % (p < 0,005). При этом высокий уровень способности к социальной адаптации достоверно в 2 раза выше оказался у мальчиков и составил 37 %, а у девочек 19,1 % (p < 0,005).

При сравнении мальчиков и девочек в подкатегориях (рис. 5 и 6) результаты были аналогичны.

missing image file

Рис. 4. Сравнение всех мальчиков и девочек из полных и неполных семей

*p < 0,005

missing image file

Рис. 5. Сравнение мальчиков и девочек из полных семей

*p < 0,005

missing image file

Рис. 6. Сравнение мальчиков и девочек из неполных семей

*p < 0,005

При сравнении результатов исследования у мальчиков из полных семей и мальчиков из неполных семей существенной разницы выявлено не было. Идентичные результаты получены и у девочек.

Заключение

1. В результате проведенной исследовательской работы нами было установлено, что в целом в группу риска по социальной дезадаптации попадает более 30 % подростков из городских школ.

2. Девочки превалируют над мальчиками на 10 %.

3. При исследовании группы подростков из неполных и полных семей разницы в числе дезадаптантов не было выявлено.

4. При исследовании группы подростков из многодетных и немногодетных семей существенной разницы в числе дезадаптантов также не было выявлено.

5. Таким образом, по результатам исследования установлено, что состав семьи не влияет на социальную адаптацию подростков и, следовательно, на способность человека приспосабливаться к различным требованиям среды.


Библиографическая ссылка

Бабаджанов Н.Н., Чернышева Е.А., Сасаза К.Р., Ясынова А.М., Жусупбекова А.Ж. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ ГОРОДА БИШКЕКА // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2021. – № 10. – С. 55-60;
URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=13292 (дата обращения: 13.10.2024).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1,674