Стремительное развитие компьютерной и коммуникационной техники, распространение систем и средств управления образовательным учреждением и автоматизации профессиональной деятельности преподавателя, расширение спектра электронных средств образовательного назначения, совершенствование цифровых образовательных ресурсов, общедоступность и неконтролируемое информационное наполнение Интернет-средств и ресурсов зачастую вызывает беспокойство в педагогической среде. Желание эффективно реализовывать современные информационно-коммуникационные технологии в повседневной практике выявило ряд проблем, решение которых возможно в рамках совершенствования квалификации работников образования:
- освоение современного высокотехнологичного оборудования;
- целесообразное и мотивированное использование средств информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности;
- изменение традиционных методик обучения различным предметам, внесение коррективов в педагогическую практику, поиск новых моделей образования;
- автоматизация регулирования информационных потоков в ходе обучения и администрирования образовательной деятельности;
- внедрение информационно-коммуникационных технологий в организацию воспитательного процесса и др.
В качестве подготовки педагогов к такой работе могут быть использованы контактные курсы повышения квалификации, проводимые в настоящее время не реже одного раза в течение двух лет. Кроме этого, в настоящее время возрастает роль дистанционных форм организации обучения педагогов (без отрыва от работы). Повышается популярность и доступность организации семинаров, конференций, презентаций, мастер-классов в сети Интернет по обмену опытом и демонстрации возможностей применения различных ИКТ-средств и нестандартных методов в реальной педагогической практике образовательного учреждения. Важным аспектом в повышении квалификации является и самообразование педагога.
Решение означенных проблем чрезвычайно актуально. Профессиональная деятельность педагога в условиях широкого использования возможностей современных информационно-коммуникационных технологий, аудиовизуальных и технических средств становится интересной, творческой. Образовательный процесс при такой организации переходит на качественно новый уровень.
Библиографическая ссылка
Клименко Е.В. О ПРОБЛЕМАХ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИЕ // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 9. – С. 44-45;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=3991 (дата обращения: 22.12.2024).