Настоящее издание «Методические аспекты организации учебного процесса средствами информационно-коммуникационных технологий» является второй частью электронного учебного пособия по дисциплине «Психолого-педагогические основы проектирования информационных систем в образовании». Материал включает в себя разделы, отражающие современное представление о целях и задачах применения средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе, систематизацию средств ИКТ по уровням обеспечения интерактивности обучения, психолого-педагогические, эргономические, дидактические и технологические требования к качеству электронных средств учебного назначения и образовательным электронным изданиям. Рассматриваются вопросы развития социальных сетевых сообществ и возможности их использования в организации образовательного процесса всех форм и уровней. Отдельный раздел посвящен вопросам активизации учебной деятельности на основе использования ИКТ, в частности подробно рассмотрены вопросы применения технологии телеконференции в учебно-воспитательном процессе школы. Описаны этапы и определены основные требования к их организации и проведению. В разделе «ИКТ в учебных дисциплинах: методы использования и возможности» на примере учебной дисциплины «физика» подробно анализируются возможности объектов виртуальной среды для решения различных задач обучения – проведения лабораторного практикума, отработки умений и навыков учащихся в решении физических задач, организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
Учебное пособие предназначено для подготовки магистров по направлению: 230400.68 «Информационные системы» профиль «Информационные технологии в образовании» по программе дисциплины «Психолого-педагогические основы проектирования информационных систем в образовании», а также может быть использовано при изучении некоторых разделов дисциплины «Педагогика и психология» Федерального компонента базовой части цикла профессиональных дисциплин магистрами направления 050100.68 «Педагогическое образование», 050400.68 «Психолого-педагогическое образование».
Учебное пособие соответствует требованиям, предъявляемым к издаваемой литературе высшей школы. Общий объем учебного издания и его структурных компонентов соответствует количеству учебных часов, предусмотренных на изучение одноименной дисциплины. Теоретический материал учебного пособия соответствует содержанию Государственного образовательного стандарта данной дисциплины.
Структурно пособие состоит из 7 учебных модулей. Лекционный материал, выстроен в логике базовой модели технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» с использованием интерактивных приемов работы с текстом: «чтение с пометками на полях», «маркировочная таблица», «концептуальная таблица», «кластер». Материал иллюстрируется схемами и таблицами. Методика формирования теоретической и практической частей пособия позволяет строить процесс обучения на основе рефлексивно-деятельностного подхода, что создает условия для самостоятельного и осознанного изучения студентами данной дисциплины. В связи с этим, представляется возможным эффективно использовать данное пособие для заочной и дистанционной форм обучения.
Библиографическая ссылка
Троицкая Е.А., Спирина Т.В. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В ОБРАЗОВАНИИ. ЧАСТЬ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ) // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2014. – № 6. – С. 105-105;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=5218 (дата обращения: 20.04.2024).