Научный журнал
Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований
ISSN 1996-3955
ИФ РИНЦ = 0,578

ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В МЕЖДУНАРОДНГОМ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОМ ТВОРЧЕСТВЕ

Мазуркин П.М.

Терминология изобретательской дея­тельности, как и в области нововведений в целом, политически дезориентирована и поэтому чрезвычайно отрывочна и раз­ношерстна по объемам понятий. при этом развитой   системы   нормативно-правовых актов, которая характерна для столетиями совершенствовавшихся отраслей человече­ской деятельности, в нашей стране никог­да и не существовала. Ее создание активно тормозилось идеологическими догмами но­вообразования типа Gomo soveticus. в итоге научно-техническое творчество существует «по понятиям», по цеховому разделению труда, а от этого страдает, прежде всего, молодежь, придумывая, для обособления от других поколений людей, все новые и но­вые сленги (молодежные жаргоны) и моло­дежные новообразования.

В данной статье анализ дан по докумен­там, которые удалось собрать за многие годы при работе над методологией научно-технического творчества. при этом на до­кументах советских времен не останавлива­емся.

По просьбе читателей [1] был опублико­ван полный текст о всеобщей декларации прав человека, из которого в контексте ак­тивизации изобретательской деятельности среди молодежи и других слоев населения России нами были выделены отличительные и существенные функциональные признаки по отдельным статьям декларации и даны наши комментарии к ним. в преамбуле можно выделить следующие существенные признаки:

-создание такого мира, в котором люди будут иметь свободу слова и убежде­ний . выражение «свобода слова и убеж­дений» подходит не только к политике, но и к науке и технике. во всем мире не должно быть кланового подхода к развитию науч­ных теорий, так как это приводит к стаг­нации в процессах генерации мыслей и, как следствие, к консервации старых идей о различных новообразованиях. в итоге получается со временем, что идеи старые, а национальные новообразования на их базе отстают морально от других.

Напомним кратко, что идея - это орга­низованные мысли, а закрепленные в моз­гах и других информационных носителях совокупности идей - это знания. А даль­ше, по Г. Спенсеру, организованные зна­ния - это и есть наука. но отрасли науки, называемой эвристикой, в нашей стране до сих нет, потому что нет и основы для ее формирования, то есть учения о способах и средствах изобретательской деятельно­сти. иначе говоря, термин «инновационная деятельность» в СССР и затем в России оторвали от процессов возникновения идей и превращения их в технические решения. не задумываясь над сущностью инновации (в новациях), быстро перешли на понима­ние новаций во всем пространстве видов деятельности, а оттуда чиновники быстро определили как новации в процессах управ­ления. тем самым оказалось вообще не нуж­ным классификация новаций по уровням новизны. патенты на изобретения у нас выдаются на мировую новизну, - но этот факт никого из властных чиновников не ин­тересует. им достаточен уровень новизны для себя.

Таким образом, в инновационной эконо­мике, в которой должен быть организован замкнутый цикл воспроизводство самих но­ваций, государство должно быть гарантом обеспечения расширенного воспроизвод­ства научно-технических новаций.

Век Эдисона безвозвратно ушел. ныне не­возможны технические новшества на уровне изобретений мировой новизны без поведе­ния вначале фундаментальных исследова­ний и выявления фундаментальных зако­номерностей, выполняющихся в объектах исследования. поэтому генерация научных и технических творческих (инженерных по сути латинского слова) идей невозможна без интеграции научных методов и с мето­дами поиска патентоспособных способов и устройств (любой вещество мы понимаем как устройство на молекулярном, атомар­ном или ином физическом уровне).

Конечно же, талантливые научные мужи, как правило, успевают довести свои убеж­дения в виде новых теорий к концу сво­ей творческой жизни. Это наглядно видно из жизнедеятельности нобелевских лауреа­тов, которые с детства несколько десяти­летий теоретически и экспериментально разрабатывали свои научные открытия. но анализ показывает, что эти мужи одно­временно являются не только теоретиками, но и талантливыми изобретателями. ведь изобрести новые теории не удается без про­ведения экспериментов. А для последних нужны технических решения, конечно же, на самом высоком уровне мировой новизны. Фундаментальность самих открытий невоз­можна без фундаментальности, так прене­брежительно называемых у нас, приклад­ными исследованиями.

Деление пирога бюджетных выделений на две категории - неверно.

Таким образом, всеобщая декларация прав человека, провозглашая свободу слова и убеждений во всем мире, никоим образом не расчленяет людей на граждан, сословия и классы, кланы и группировки. она не дает повода и деления ученых на белокост-ных и чернокостных. причем свобода слова и убеждений равным образом понимается как в области науки идей, так и образования ума.

Однако, в нашей стране до сих пор жива доктрина М.И. Калинина «надо изобре­тать то, что требует социалистическое го­сударство». Разделение науки на фунда­ментальную и прикладную части привело к применению классовой теории и среди ученых-одни стали академиками, а другие инженерами. Если посмотреть на заседания и собрания первых, то так и видно, что на­блюдается даже через 20 лет после развала СССР полная аналогия с дряхлым полит­бюро КпСС. Молодежи никогда не про­биться в академические журналы и тем более на посиделки академиков, так как нет «мохнатой» руки среди членов редкол­легии и среди избранных самими себя. А к инженерной, то есть по этимологии слова творческой и изобретательной (ingenium), академическая наука относится в лучшем случае пренебрежительно.

Чтобы права человека охранялись властью закона . нужно четко понимать, что права человека должны охраняться властью закона, а не властью государства, то есть не властью чиновников, наделенных от имени народа властными полномочиями.

До сих пор такого представления о защи­те прав человека и мироощущения вне госу­дарственного устройства в России никогда не было и долго еще не будет. поэтому наука и техника находятся на задворках политики государственных мужей, то есть вне их лич­ных интересов. Это и создает стиль управ­ления по обстоятельствам, вместо того, чтобы еще 20 лет назад новым чиновникам «демократам» начать управлять обстоятель­ствами.

В отдельном разделе этой главы пока­жем, что даже президент нашей страны понимает активизацию к построению ин­новационной экономики только как частич­но революционный процесс сверху, путем создания неких организационных структур типа научно-исследовательские центры, фе­деральные университеты, государственные корпорации и тому подобное. Иначе говоря, все в россии происходит во власти чинов­ников и по их разрешениям, а не во власти законов, которых даже вообще пока нет для стимулирования возникновения, развития и роста личностей в виде нобелевских лау­реатов. Почти все созданные за последние годы законы направлены на регулирование поведения самих чиновников, но никоим образом не ориентированы на генерацию новых технических идей и новых молодых носителей и этих идей.

Сразу же вспоминаться присказка: с кем поведешься, от того и наберешься. Пока не будет в стране устойчивого сообщества изобретателей с широкими правами на соб­ственное творчество и права на формиро­вание науки об изобретательстве, ничего у любых государей, образованных из нетех­нических специальностей, ничего не вый­дет. начало есть, хотя бы воспроизводство чиновников наладили вроде бы, создав так называемый резерв кадров.

-свою веру в основные права чело­века, в достоинство и ценность челове­ческой личности, ... Такой веры в нашей стране нет, и до сих пор и не было. В на­учной сфере СССр и Испания при Франко были двумя странами, в которых государ­ство (то есть номенклатура чиновников) платило за научную степень. Это называет­ся ныне поддержкой ученых (подачки ака­демикам 50, докторам 7 и кандидат наук 3 тысячи рублей). Молодежь прекрасно по­нимает нравственную ущербность тако­го поведения власть имущих и слуг наро­да, которые, вместо того, чтобы создавать условия для развития научно-технического творчества, занимаются частым поднятием своего довольствия, то есть личного каждо­го из них достоинства и ценности. Дошли до абсурда, когда по новому закону о дохо­дах стали декларировать достоинство и цен­ность материальной собственности.

Достоинство ученого в россии и поны­не находится на уровне княжеского шута и не более. А ценность научных работни­ков вполне конкретная и намного, на не­сколько порядков, ниже касты чиновников. При этом смешно выглядят результаты пе­рехода на новую систему оплаты в вузах с 1 декабря 2008 года. уравниловка на мизер­ном минимуме подрезала месячные доходы активных новаторов с пассивными учеными и преподавателями. В итоге технички стали получать выше ассистента и даже старшего преподавателя. Все это студенты видят и ча­сто даже жалеют своих педагогов и, конче­но же, крепко дают зарок себе не заниматься научно-учебной деятельностью.

Нужно вернуться к табелю о рангах, кото­рый был единым в царской россии, и одно­временно создать условия для дополнитель­ных заработков.

В последние два-три года основные пра­ва человека, в достоинство и ценность человеческой личности полностью попи­раются многими руководителями среднего звена и бизнесменами. Правительство пре­вратилось в крупнейшего хозяйствующего субъекта, пытающегося спасти персонал заводов и фабрик от голодной смерти пу­тем выделения кредитов и помощи в выда­че прошлых зарплат рабочим. надо правду сказать, что крестьян-то среди кричащих о помощи и не видно, - они давно разо­рены и не смогут бунтовать. Рабочие могут еще перекрывать магистрали и стучать ка­сками перед белым домом. Студентов надо также задабривать, чтобы не было как в Греции.

Но сколько же времени еще нужно, что­бы, наконец-то, наверху поняли, что нужно создавать условия для творческого и произ­водительного труда так называемого базиса, а не плодить без конца законы о правилах игры чиновников. пример приведем очень простой. в патентном праве из Граждан­ского кодекса нет статей о стимулировании изобретателей, но есть много сказанное о пошлинах. Тем самым ФИпС начал драть с изобретателей по пять тысяч за одну заяв­ку (1200 рублей пошлина только за подачу заявки). Это в корне нарушает мои личные достоинство и ценность человеческой личности.

А что говорить о молодых, начинающих: плюнут и уйдут пить водку.

-стремились путем просвещения и об­разования содействовать уважению этих прав и свобод . Этого вообще нет в нашей стране. почему-то образование ума постав­лено как новообразование в целом.

-при помещиках это было понятно, ведь образовании имущества было у них, мягко говоря, незаконным делом по религиозным соображениям. поэтому о крепостных цар­ские чиновники не задумывались даже тог­да, когда разночинцам позволили получать образование ума. Быдло всегда оставалось только быдлом, рабом с человеческим ли­цом, достойным только ярма быка.

-но, как и при рабовладении, крепостни­чество стало тормозом даже в элементар­ных социально-экономических реформах далеко отставшей от Европы фактически крепостнической России. поэтому царь сам был вынужден дать просветительство. но образование ума долго еще оставалось уделом богатых и властных. просвещение и начальное образование ума было вынуж-дением решением в целях экономических, но никак не из-за необходимости содей­ствовать уважению этих прав и свобод.

С тех пор мало принципиально измени­лось. почему-то образование ума отделя­ется от образования духа и души, а также о образования тела человека и технических средств для продолжения мозга и конеч­ностей. именно непонимание целостности процессов новообразования быстро при­вело к падению производительности труда по сравнению с ведущими странами, к тран­жире природных богатств, к неэффективному энергопотреблению и к явно иррацио­нальному природопользованию.

Пока не будет осознано, что образование ума, каким бы высшим оно не называлось, не сможет развиваться без образования все­го человека как личности, ничего у нынеш­них чиновников и слуг народа не выйдет.

Из статьи 18. Каждый человек имеет право на свободу мысли, ... Свобода мысли в России всегда была абсолютной, потому что не было свободы слова и выражения своих убеждений. поэтому можно было в кабаках говорить и критиковать обо всем.

Образовавшимся советам различные со­веты были не нужны.

До сих пор категория новых идей в виде «ноу-хау» является прерогативой только крупных чиновников, изрыгающих с трибу­ны эмоциональные призывы типа «экономи­ка должна быть экономной» или же новый перл -«Россия должна быть единой», а низ­шие только могут слушать, хлопать и затем . не выполнять. Это видно из грома апло­дисментов по поводу идей или «ноу-хау» при чтении посланий. поэтому даже среди элиты наблюдается явное неравноправие, когда многие, как кот васька у Крылова: «слушает, да есть» . тогда что говорить о других сословиях, в особенности о моло­дежи из деревни! пьянки да драки с сосед­ними деревнями - единственный удел.

А могли бы, если бы, как и за рубежом, ноу-хау продавались прямо с уст, многие деревенские даже разбогатеть. Сколь вели­ка разруха и столь много нужно сделать по-умному, притом везде в стране на простор­ных обезлюдевших сельских территориях.

Надо бы жить по-умному, говорит герой василия Шукшина. напомним, что орга­низованные мысли в мозгу человека обра­зуют идеи, а совокупности идей - новые знания, а организованные знания и есть по Г. Спенсеру наука. но если нет условий в мозгу у студентов для появления новых мыслей, главным образом из-за шаблонно­сти учебного процесса и махрового консер­ватизма учебников и научных изданий, то о какой интенсификации творческой деятель­ности может идти речь? А если не будет революционных преобразований в мозгах у подрастающих поколений, то о какой ин­новационной (слово «ин» показывает кру­говорот новшеств прежде всего в научно-технической подготовке производства и потребления, а не в экономике в целом, и тем более не в инновационном менед­жменте) экономике России? А если не будет молодежь ускоренно осваивать прогрессив­ные методы изобретательской, то есть дей­ствительно инженерной, деятельности, то о каких новообразовательных преобразова­ниях научно-технической базы российского общества может идти речь? А если не бу­дут созданы принципиально новые теории и методологии активизации изобретатель­ства, то вообще ничего не будет еще долгие и долгие годы. Этому яркий пример, когда ученики Г.С. Альтшуллера, много лет по­тыкавшись по чиновничьим инстанциям, уехали в США и там стали достойными и уважаемыми человеками.

У нас не видят собственных изобретате­лей, а тем более не видят творцов различных методов изобретательской деятельности. Раньше хоть боялись крепостных крестьян и закабаленных рабочих, что они попутно будут изобретать и вредное для существу­ющего политического строя. А теперь-то что мешает чиновникам и слугам народа? но, увы, они заняты накопительным капи­тализмом, просвещением ума своих чад за рубежом, а также телесным совершенством на самых дорогих зарубежных курортах. Для этого новогодние каникулы сделали. Свободу мысли даже сталинская тирания мирового уровня жестокости не смогла по­бороть, и это видно по произведениям Сол­женицына.

Но кому-то надо будет начинать и в России трудное дело по активизации изобретатель­ской деятельности молодежи, вначале хотя бы на одной отдельно взятой кафедре одно­го вуза при подготовке бакалавров и маги­стров техники и технологии в благодатной области защиты окружающей природной среды природоохранное обустройства тер­риторий.

Думается, даже если прикроют грант из-за такой крамолы для нынешней власти, то мы сумеем для потомков издавать новые книги и статьи по научно-техническому творчеству молодежи. Мысли людей даже при жестокой диктатуре пролетариата в россии были всегда свободными. но это были единицы, прорвавшие блокаду науч­ного коммунизма и человека с социалисти­ческим лицом. А нужно коренным образом изменить системы воспитания и целостного образования человека как личности, чтобы со временем через два-три поколения по­лучить возрожденное российское общество с обновленной экономической базой.

Статья 19 (полностью). Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на сво­бодное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободно искать, полу­чать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от госу­дарственных границ.

Вот уже почти 20 лет в россии можно беспрепятственно придерживаться любых своих убеждений, но, в основной части населения, то есть базиса общества, этих убеждений почти и нет или же они все еще сильно деформированные прошлой жизнью. При этом приходится констатиро­вать, что чиновничья рать под видом корпо­ративной секретности не дает реализовать в полной мере права человека «... свободно искать, получать и распространять инфор­мацию и идеи ...». наблюдается какая-то половинчатость, разрывность, нециклич­ность всего, что касается процессов ново­образований. В советское время студентам было гораздо проще, причем на любом не военном предприятии любой студент мог получать информацию для выполнения выпускных или научно-исследовательских работ. И это тогда, когда все печаталось только на пишущих машинках.

Ныне, в век информационных техноло­гий, очень трудно стало получать студентам необходимые для выполнения НИрС сведе­ния. Гораздо стало через Интернет добы­вать общую информацию или же получить разные идеи для сравнительного анализа. но экономические субъекты не хотят и не верят студентам, что они способны что-то для предприятий сделать. Здесь, как и в бы­лые времена, процветает кумовство и теле­фонные права.

Действия «получать и распространять ин­формацию и идеи любыми средствами и не­зависимо от государственных границ» обычно в нашей стране практически нереа-лизуемы. Даже простые топографические карты, не имеющие секретности, не дают для работы студентам. Давно пора бы даже карты даже метровой точности студентам и исследователям получать через Интернет. но ничего не изменилось.

Студенты и придумали по этому поводу сленг «мечтать не вредно».

Статья 26. 1. Каждый человек имеет пра­во на образование. .

Техническое и профессиональное образо­вание должно быть общедоступным, и выс­шее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способно­стей каждого.

2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам челове­ка и основным свободам. .

По форме в россии эти права человека со­блюдаются, но по содержанию мы еще да­леки от совершенства. Здесь, в рамках темы исследования, хотелось бы выделить только два принципиальных момента:

«.высшее образование . на основе спо­собностей каждого»;

«образование должно быть направлено к полному развитию человеческой лично­сти .».

Реализация способностей каждого. Ди­дактика обучения студентов после револю­ции была поставлена на основе бригадно-группового метода преподавания, после гражданской войны в 20-х годах ХХ века.

Из-за нехватки педагогического персо­нала для массовой подготовки инженерных кадров из выпускников фабрично-заводских школ были принята концепция коллектив­ного образовательного процесса. Тогда и на­чалась информационная обработка людских масс, что творить может только коллектив, а не отдельный человек. Поэтому даже из словарей русского языка стали убирать и упрощать многие термины и определения качеств личности.

В нашей стране до сих пор не выпол­няется принцип «на основе способностей каждого». Как и в едино партийное время, подготовка кадрового резерва ведется узко­ведомственно, для целей номенклатурных людей.

Развитие человеческой личности. Це­лостная личность для своего формирования требует и целостного (системной деятель­ности) подхода. Тогда и образование долж­но быть целостным и системным. Этот факт всегда учитывался только по отраслевому принципу, когда считалось гармоничное раз­витие личности советского человека должно идти раздельно по процессам образования ума и тела. Про дух и душу забывали или же оно было заманено диалектическим матери­ализмом и воинствующим атеизмом, то есть воспитание духа и души было поставлено на партийный лад, то есть в соответствии с интересами партийной верхушки, а не с интересами самой конкретной личности. И это прикрывалось так называемыми «на­родными» интересами.

Тогда получается, что образование долж­но быть единым процессом, направленным на формирование целостной творческой личности с пытливым умом, устойчивым духом, чуткой душой и здоровым телом.

Нынешние реформы обособлены по от­раслям деятельности чиновников, то есть новшества создаются с учетом максималь­ного удобства и комфорта бюрократиче­ского труда. А это приводит к махровому консерватизму также в отдельном процес­се образовании ума, что было видно из ре­шения совета ректоров о приостановке в стране реформы высшего образования. Отдельно от образования ума создаются спортивные объекты, что положительно скажется на здоровье тела молодых людей, но не на здоровье ума, духа и души. начи­наются мероприятия, например, непосред­ственно выступлениями патриарха Кирилла по укреплению духа через миропонимание носителями православно веры.

Но, при этом же, на задворках изощрен­ного примитивизма, на уровне условных рефлексов у собак академика Павлова, проводятся мероприятия «культурной» жизни для образования у молодого чело­века образованной души. Такая ужасная ситуация с образованием души выгодна олигархическо-чиновничьей элите: ведь до­ходы от алкоголя и наркотиков частично по­ступают и к ним. К тому же не надо ломать голову над занятостью молодежи.

Однако давно заметно было в истории, что такая дезориентация на образование души внутри суррогатной культуры приво­дит только к деградации личности, которая даже не успевает сформироваться, как уже со школьной скамьи молодой человек попа­дает в искусственно созданную неформала­ми и авторитетами окружающую, как пра­вило девиантную, социальную среду. в итоге - зачем заботиться об уме, а тем более об образовании духа и даже тела, ког­да в дикой для цельной личности попсовой среде и так хорошо.

Статья 27. 1. Каждый человек имеет пра­во свободно участвовать . в научном про­грессе и пользоваться его благами.

2. Каждый человек имеет право на за­щиту его моральных и материальных инте­ресов, являющихся результатом научных, литературных или художественных трудов, автором которых он является.

По первой части этой статьи можно только развести руками, мол, у нас это­го нет вообще. во главе российской науки административно находятся РАн, РАМн и РАСХн. все журналы, рекомендованные вАК, находятся в их руках. поэтому сту­дентам приходится подавать свои статьи только в третьесортные издания. А о не сту­денческой молодежи вообще нечего и го­ворить - для них нет практической воз­можности открыто публиковать свои идеи и предложения. Разве что снова подавать­ся в узко политические объединения типа «наши» или же суррогатные произведения размещать на сайтах всемирной электрон­ной паутины.

Таким образом, научный и образователь­ный «прогресс» в России до сих пор поли­тизирован, тем самым разделен официально на фундаментальные и прикладные науки, на образование только ума у избранных, а у молодежи по конкретным личностям нет почти никаких возможностей реали-зовывать личные способности каждого человека-индивидуума.

А уж о второй части этой статьи просто нечего и сказать.

Защита нищенских прав, попытки задо­брить молодежь подачками, вместо того, чтоб обеспечивать их работой с достойной зарплатой, унижает дух человека, очерст­вляет молодую душу, и резко снижает дав­ление жизни (по в.И. вернадскому) и пас­сионарную энергию (по л.н. Гумилеву). отсутствие достойных гонораров за на­учные труды (ныне издательства требуют за публикацию все больше денег, вместо того, чтобы платить за статьи гонорары) является главным тормозом в активизации творчества молодежи вообще, активизации изобретательской деятельности у студен­тов - в частности.

Моральные интересы населения вошли в прямое противоречие (осознанное проти­воречие и есть поставленная проблема) с государственной политикой в области высше­го образования. С высоких трибун говорят, что давно у нас наблюдается перепроизвод­ство экономистов и юристов. Министерство образования ежегодно урезает план приема по этим направлениям, но молодежь и их родители упорно бьются о бетонную стену планового приема в вузы, в 5-10 раз повы­шая давление жизни через платное посту­пление на экономические и юридические, а также на туристические и сервисные, спе­циальности и направления.

В этой долго тянущей проблеме, конечно же, не население виновато, а именно над­стройка общества. Своевременно чиновни­ки даже не захотели определяться с первич­ными потребностями людей на воспитание и образование ума, духа и души, тела и его научно-технического окружения. Достаточ­но сказать, что перед распадом СССр стра­ны СЭВ (совета экономической взаимопо­мощи) приняли за приоритет развития всех своих стран электронизацию. но так и на­верху это судьбоносное решение и осталось, так как научно-технический прогресс всегда зависел от качества людей, их повышенной способности к научно-техническому твор­честву, а не от железяк и тем более не от электронных устройств, являющихся только начинкой у средств труда. любые творения есть экскременты человечества.

Такая же ошибка совершена недавно, ког­да за главный приоритет россии были при­няты нанотехнологии. Снова государствен­ные приоритеты российской федерации не соответствуют первичным потребностям человека по приоритетам КШЕСКО. нано-технологии являются только техническими способами и средствами, которые позволят изготовлять генетически измененные про­дукты питания, которые уже запрещения мировым здравоохранением. А само сель­ское хозяйство снова находится на обочине прогресса.

А вот в США Барак Обама утвердил приоритет   страны   в стволовых   клетках и тем самым этот главный государственный приоритет направлен на удовлетворения первичных потербностей человека в здоро­вье. Даже простое сравнение показывает, что российская власть не понимает, что де­лает и рывками пытается отвечать на уже давно возникшие обстоятельства. лаг запаз­дывания ответов на нежелательные события огромен. начинают долго обдумывать воз­никшие противоречия поздно, когда уже на­копится достаточно объема негатива.

Например, в такой запущенной ситуа­ции президенту ничего не остается делать, как напутствовать на трон в третьем сроке главу российского федерального банка и го­ворить о том, что надо бы ускорить время от принятия решения до поступления де­нег в реальный сектор экономики. Причем термин «реальный» только показывает при­знание властью теневой, криминальной, лоббистской и иной разновидностей отече­ственной экономики.

Увы, медлительность и низкая скваж­ность пульсаций в процессах принятия ре­шений наблюдается во всей жизни страны. например, мы до сих пор, когда пишутся эти строки (13.05 02.06.2009), на средства по гранту, выделенные в начале февраля, не получили ноутбук (не получили и при правке текста 17.35 07.06.2009). на получе­ние этого технического средства уже ушло четыре месяца драгоценного времени. А что тогда говорить про инновационную эконо­мику страны? на мировом уровне новизны мы не создадим российскую экономику, при таком черепашьем отношении к любо­му делу, то есть всегда будет никогда.

Статья 29. 1. Каждый человек имеет обя­занности перед обществом, в котором толь­ко и возможно свободное и полное развитие его личности.

Обязанностей у простого жителя нашей страны всегда было хоть отбавляй. но госу­дарство так обособляло себя от людей и по­ныне, не замечая почти пяти миллионов отверженных. Машина чиновников так все делает публично, но отстраненно от обе­дневшей части населения, нечто несуразное и спонтанное, что в этом непредсказуемом на долгие годы обществе никак не удастся свободное и полное развитие конкретной личности.

Государство ныне выступает в лице над­стройки общества, а еще точнее, в лице обо­гатившихся нечестными способами чинов­ников. Они до того дошли, что сами были вынуждены принять для себя чуждый им по корпоративной крови ограничительный за­кон об обязательной декларации доходов. Власть завязла в собственных противоре­чиях, которые изначально предсказуемы бедным населением, но только через не­сколько лет становятся проблемами для са­мих чиновников. Тем самым закон о коо­перации первого и последнего президента СССр М.С. Горбачева хорошо проработал (В.И. ленин, работая над своим законом о кооперации, так далеко не прогнозировал). Даже через 20 лет не видно конца револю­циям и конвульсивным пульсациям сверху. А народу отверженному - быть бы живу. Тем самым в россии никогда не возникнут революции снизу - скоро их просто неко­му будет делать. Защищая интересы не гло­бального государства, а свои мизерные соб­ственные интересы, простые люди и каждый нормальный человек исходят только из пер­вичных своих физиологических потребно­стей. Тогда получается, пока не будет прео­долена нищета и не будет высокого уровня у критической массы отверженных людей, нечего и думать о высокой активизации изобретательской деятельности у молодых поколений россиян. Те, которые будут ру­ководить после 2020 года, изначально об­разованы как неумехи, практиковавшиеся на развалинах села и поваленных заводов.

«... возможно свободное и полное раз­витие его личности» - ныне далекая наша мечта для молодежи будущего после сере­дины XXI века.

Ради этого и будем и дальше трудиться.

Литература

Всеобщая декларация прав человека // Аргументы и факты. - 1989. - № 49. 7 де­кабря.

Статья подготовлена и опубликована при поддержке гранта 3.2.3/4603 МОН РФ


Библиографическая ссылка

Мазуркин П.М. ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В МЕЖДУНАРОДНГОМ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОМ ТВОРЧЕСТВЕ // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2010. – № 7. – С. 61-71;
URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=733 (дата обращения: 07.12.2022).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074